八年级生物上册练习

1、在观察蚯蚓的实验中：

⑴ 用手指在蚯蚓身体腹面两侧轻轻地来回抚摸，会有　　　　　 的感觉，

这是因为摸到了　　　　　　　 。

⑵ 蚯蚓背面的颜色　　　　 ，腹面的颜色　　　　 。

⑶ 在观察时蚯蚓的前端如右图，为判断的依据是　　　　　  。

2、下图为哺乳动物心脏的结构，据图回答

⑴ 哺乳动物的心脏具有　　　个腔，在血管中流动着动脉血

的是　　　　　  和　　　　　　 ；在血管中流动着　　　　　　静脉血的是　　　　　　 和　　　　　　 。心室内动脉血和静脉血是完全　　　　　 的。

⑵ 肺循环的途径是：[　] 　　　　　→[　]　　　 → 肺→[　]　　　　  →[　]　　　　　  ，血液的变化是由

　　　　  血变成　　　　　 血。

3、下图为家鸽的呼吸系统结构示意图：

⑴ 图中[②]所示的结构是　　　　 ，

[③]所示的结构是　　　　　　  。

⑵ 当家鸽在飞行时，每呼吸一次，气体两次经过图中数字　　  所示的结构，并在其中进行气体交换，这种特有的呼吸方式叫　　　　　　　　　 。所示的结构使这种呼吸方式可以供给家鸽充足的　　　　　　 。 

4、右图是一幅竹节虫的形态图，识图并填写有关内容：

⑴ 竹节虫的形态像　　　　　 ，这种现象叫拟态。

⑵ 竹节虫静止不动时，可以使　　　　　  不容易发现它，

这有利于　　　　　　　　  和　　　　　  延续。

 ⑶ 竹节虫的拟态属于　　　　　　  行为。

5、孑孓是蚊的幼虫，适于生活在水中。几个学生正对“孑孓的生活是否需要空气”的问题争论不休：有的认为需要空气，有的认为不需要空气。 请你设计一个实验探究该问题。

⑴ 提出问题：生活在水中的孑孓需要空气吗?

⑵ 作出假设：　　　　　　　　　　　　  。

⑶ 实验设计：　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

⑷ 预期的实验结果：甲一段时间后孑孓衰弱死亡；乙一段时间后孑孓正常生活。

 ⑸ 试分析出现该结果的原因：因为表层水溶氧丰富，甲中孑孓被铁丝网阻挡无法到达表层水，　　　　　 所造成的。

 ⑹ 得出的结论：　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　。

6、鱼在水中游动，有许多器官和生理功能与之适应。其中鱼鳍的作用是举足轻重的，但鱼的各种鳍究竟有什么作用呢?也许通过你的推测和经验知道一些，但你完全相信吗?不如我们自己设计一份研究报告，有机会不妨亲手试一试。

⑴ 提出问题：你准备研究的问题是　　　　　　　　　　　　　　　 

⑵ 作出假设：针对上述提出的问题，根据你已有的经验作出假设　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　 。

⑶ 设计实验：以下有3个方案，你会选择哪种方案?分别说明选择或不选择的理由。如果均不同意，你的方案是怎样的呢?请简要说明。

　  方案1：直接观察，每次只观察一种鳍的动作。

　  方案2：研究哪个鳍，就把哪个鳍剪掉，观察鱼所出现的哪些失常表现最能说明问题。

　  方案3：用细线或细木条局部捆扎鱼鳍，再进行观察。

　  若上述三种方案你均不同意，你的方案是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　 　 

　⑷ 你的实验结论是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  。

7、下图为训练蚯蚓走“T”字形迷宫的实验。进行实验时，在迷宫的一臂安上电极，另一臂是潮湿的暗室，暗室里有食物。据此作答：

⑴ 在实验过程中，当蚯蚓爬到安有电极的一臂，

就会受到　　　　  。经过一段时间的训练后，蚯蚓能够学

会选择，爬向有　　　　  的一臂。

⑵ 从这种行为产生的主要因素来看，它属于

　　　　　　  行为。

⑶ 产生这种行为的原因是：电极对蚯蚓的生存

有　　　　，故会　　　　；潮湿、有食物的暗室，对蚯蚓生存有　　　　 ，故会趋向　　　　  的一边。

8、下图为某一森林生态系统的食物网，请据图答：

⑴ 该食物网有　　　　条食物链

⑵ 生产者是　　　　，消费者是　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

⑶ 从总体上看，生态系统中　　　　　　  的个体量最多。

⑷ 影响蛇生活的是　　　　　　　　　

⑸ 生产者与消费者的关系是　　　　　　　　

⑹ 要使该食物网成为一个生态系统，需加的成分是　　　　　　　　　　　　　　　  　 

⑺ 所有生物与　　　　  形成的一个统一的整体称为　　　　　  。

⑻ 如果草被烧掉，结果将是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  。

⑼ 如果鹰突然灭绝，那么蛇的数量　　　　　　　　　　  。 

⑽ 最长的一条食物链是　　　　　　　 　　　　　　　　　　　。

9、图为人眼结构和照相机结构示意图，请回答下列问题：　

⑴ 如果把眼睛比喻成心灵的窗户，那么图中①就是窗户上那明亮的玻璃。请写出①的名称{

　　　　　　　　 。

⑵ 如果人的眼球比喻成一架照相机，那么，结构示意图中的③相当于照相机结构示意图中的标号　　　　  。

⑶ 结构（视神经)是属于传人神经还是传出神经？　　　　　　　　　　 。

⑷ 人眼球结构示意图②的名称叫瞳孔，人能通调节瞳孔的大小使自己在明处和暗处都能看清物体，请问瞳孔相当于显微镜的哪一构造(　　)

　　A、目镜　  B、物镜　　C、光圈　　D、镜座

 ⑸ 物像刺激了④上的感光细胞，这些感光细胞产生的神经冲动沿着视神经传人大脑皮层的

　　　　　　　  中枢，形成了视觉。

10、如下图是细菌结构示意图，据图回答：

⑴ 图中[1]　　　　  ；[2]　　　　　  ；

[3]　　　　　　　　　　 ；[4]　　　　　 ；

[5]　　　　 ；[6]　　　　　　 　。

⑵与番茄叶表皮细胞相比，没有　　　　，只有

　　　　　　 集中的区域。

⑶ 图中各结构名称，有的细菌有，有的细菌没的结

构是　　　　  和　　　　　  其作用分别是

　　　　  和　　　　　　　　 

⑷ 细菌没有　　　　　 ，因此大多数细菌只能利用　　　　　　  生活。

　11、为了验证酵母菌具有发酵作用，某小组的同学设计了两个实验方案。他们的共同点是：

相同的玻璃瓶子两只，分为甲、乙两组，分别加入等量的温开水，每组按照各自的方案(方案一

和方案二)，加入不同的物质后，将相同的气球套在瓶口。放于温暖的环境中，一段时间后观

察。

　　方案一：甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖，乙组瓶内只加入与甲组等量的蔗糖，不加干酵母。

　　方案二：甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖，乙组瓶内只加入与甲组等量的干酵母，不加蔗糖。

　　请分析以上两种实验方案，回答下列问题：

⑴预期甲、乙两组的实验现象(提示：考虑气球的变化)：

　　方案一：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　。

　　方案二：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  。

⑵ 你认为哪个方案更合理?　　　　　　　  。

⑶ 酵母菌发酵产生的气体是　　　　　　 。

参考答案

　1、⑴ 粗糙　刚毛　　 ⑵ 深　　浅　 ⑶ 前端有环带

　2、⑴ 四　 体动脉　肺静脉　　体静脉　　 肺动脉　 分开

⑵ [4]右心室　[2]肺动脉　[8]肺静脉　[5] 左心室　 静脉　 动脉

　3、⑴ 气囊　肺　⑵ 双重呼吸　 氧

　4、⑴ 竹节　⑵ 敌害　个体生存　种族　⑶ 防御

　5、⑵ 生活在水中的孑孓需要空气

⑶提示：①要设置对照实验，分甲、乙两组。②强调相同点：材料(等数的孑孓)，用具(等大的烧杯、等量的水)，甲、乙所置环境。③强调变量(有无铁丝网)。④一段时间的观察。

　　 ⑸ 缺氧

⑹ 生活在水中的孑孓需要空气

　6、⑴ 尾鳍在鱼游泳时可以掌握游动方向吗？

⑵ 尾鳍可掌握游动方向。(或胸鳍和腹鳍可保持鱼体平衡)

⑶ 可以仿照鱼体制作模型，逐一研究每种鳍的作用。(不选方案1，因为很难排除其他鳍的干扰；不选方案2，因为对鱼的伤害大，不是自然生活状态；不选方案3，因为木板不固定，且固定后的鱼体处于不正常状态，不能说明问题。)

⑷ 尾鳍可掌握游动方向(或胸鳍和腹鳍可保持鱼体平衡)

7、⑴ 电击　食物　⑵ 学习　⑶ 害　躲避　利　 有利

8、⑴ 5　 ⑵　草　兔、狐、鼠、蛇、鹰

⑶草　　　 ⑷鼠、鹰　　　　 ⑸ 被吃与吃

⑹ 分解者、非生物（阳光　空气　水分）

⑺　 环境  生态系统　 ⑻ 生态系统被破坏，动物大量减少

⑼ 先增加后减少　⑽ 草→鼠→蛇→鹰

9、⑴角膜　⑵ 6　⑶ 传人神经　⑷ C　 ⑸ 视觉

10、⑴ 夹膜　细胞壁　未成形的细胞核　细胞质　细胞膜　鞭毛

⑵ 细胞核　DNA　 ⑶ 鞭毛　 夹膜　水中游泳　保护作用

⑷ 叶绿素　现成的有机物

　11、⑴ 方案一：甲瓶气球膨胀　　乙瓶气球不膨胀

方案二：甲瓶气球膨胀　　乙瓶气球不膨胀

⑵ 方案一　（因为要验证的是酵母菌具有发酵作用，方案一中，甲、乙瓶只是一个装

入干酵母，另一个未装干酵母，其余条件相同，这样才能达到实验目的）

　　　⑶ 二氧化碳