下学期初二语文期末考试2
本试卷分为第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分，共150分，考试时间150分钟。
第Ⅰ卷 (选择题，共45分)
一、(18分，每小题3分)
1．下列词语中加点字的读音完全相同的一组是
A．寒暄 斡旋 裨益 轩然大波 玄妙莫测
B．赔偿 倘佯 尝试 长治久安 冬夏常青
C．谛听 吮吸 靓妆 瞠目结舌 觥筹交错
D．坳堂 拗开 关隘 窈窕淑女 白雪皑皑
2．下列各组词语中没有错别字的一组是
A．雎鸠 唉声叹气 按部就班 可望不可即
B．隽永 暗然失色 筚路蓝缕 天有不测风云
C．奇葩 再接再励 发奋图强 一片冰心在玉壶
D．亢旱 举案齐眉 明火执杖 晓来谁染霜林醉
3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是
①北京市政府对城市建设布局做出了 ，在2008年前将每年增加800万平方米的绿地。
②“怎么死的?——还不是穷死的?”他 的回答，仍然没有抬头向我看，出去了。
③“非典”疫情， 改变了中国人的一些卫生陋习， 改变了中国人的一些思想认识。
A．计划 淡然 不仅／而且 B．规划 俨然 不是／而是
C．计划 俨然 不仅／而且 D．规划 淡然 不是／而是
4．下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是
A．今天的长江再也不是灾难的发源地，而是幸福的源泉，随着三峡工程的成功蓄水，曾几何时，人们畅想的“高峡出乎湖”的壮观景象就要出现。
B．非典刚过，九州大道上人潮如涌，或玩耍，或购物，直到天黑还络绎不绝，场面热闹极了。
C．在实践“三个代表”的伟大事业中，不管他是企业巨擘，还是高层领导，个人的才能只不过是沧海一粟。
D．草儿泛绿了，叶儿发芽了，春意阑班，游人正可户外踏青，享受大自然的恩赐。
5．下列各句中没有语病的一项是
A．世界卫生组织的专家对我国用中西医结合的方法来治疗“非典型性肺炎”的疗效大为称道，值得肯定。
B．阿尔及得亚地震灾区的广大市民，在当地政府和其它和中国人民的支持下，重建家园的工作正在有条不紊地进行。
C．北大有关人士称，此举是为了使学生入学后得到宽口径、厚基础的培养，避免学生因过早进入专业学习而知识面偏窄的弊端。
D．随着电子技术的发展，市场上出现了“电子手”，但因为它没有感觉，灵敏度差，不能做精细的动作，所以远不能满足病人的要求。
6．下列句子中语意明确的一句是
A．他借我一本书。
B．巴勒斯坦游击队对以色列的进攻早有准备。
C．妈妈一再叮嘱，出远门要穿好鞋。
D．二十三岁了才读高二，他成了班里的大学生。
二、(共12分，每小题3分)
阅读微型小说《家教》，回答文后7—10题。
家 教
胡冬梅
儿子生日，她打算让儿子高兴一回，带他到公园玩一天，再给他买一个玩具火箭，兑现自己的诺言。
公园里添了很多设施，她现在才知道。碰碰车、飞车、电子船……很多孩子都在上面玩。
“妈妈，我要坐碰碰车。”明明扯着她。
“明明，等等!”她看见车子碰的厉害，有点担心，要是狠猛一撞，人被摔出车呢!而且震动那么大，孩子能受的住吗?于是想到报上一则消息：英国有个男孩听音乐得了脑震荡。
她就把这些跟儿子说。明明很乖，虽然目光留恋，但还是跟着妈妈离开了。
到了湖边，见许多电子艇在湖面极快的飞掠，她很惊叹，又为船上的人担心。
明明说：“我要坐飞船，妈妈。”
她吓了一跳，说：“不行!”接着便板着手指头数出几种发生事故的可能来，说的时候绘声绘色，声音越来越严厉。
明明听的很认真，听到后来就禁不住点头。
她牵着孩子远远的指着笼中的动物，要孩子万不可走近去看，并讲此蛇呀狼呀恶毒的故事，又告诉儿子小心提防。
出公园的时候，她问：“明明今天玩的高兴吗?”
孩子没有回答，脸上有痴气。看着街上的人流车流，目光里透着疑惧和惊恐。
她很生气，这孩子怎么这样一副傻样，早上来时可不是这样的。她说：“走!明明!妈妈带你买玩具火箭。你不是长大了要当宇航员吗?”
“妈妈!我……，我不要……”明明说，“我不要上天，上天会摔下来的。”她看着孩子， 呆呆地在门口站了很久。
后来她走了，嘴里说着：“儿子……唉!”
7．小小说往往截取生活中的一滴水，来表现作者对生活的感受和认识。那么《家教》这篇小说中的“一滴水”是指
A．“她”对明明的过分溺爱。 B．“她”对明明安全的过分担心。
C．“她”对明明的过分恐吓。 D．“她”对明明的心愿的过分限制。
8．阅读本文后，给人的感悟是什么，选出分析正确的一项
A．孩子在大风大浪里成长的愿望被家长无情的扼杀了，家长是孩子成长中的绊脚石。
B．家长对孩子的要求不该一味反对，而不讲清理由。
C．家长的一言一行，都会对孩子产生影响，过分爱护会对孩子的成长产生不良现象。
D．家长的爱护形成的保护伞，使温室中的孩子难以成才。
9．“公园里添了很多设施，她现在才知道”对这句话分析正确的一项是
A．公园里添了碰碰车、飞车、电子船等新设施，吸引了很多孩子，公园里更热闹了。
B．交代了“她”带孩子来公园游玩的原因。
C．暗示了“她”好久没带孩子来公园了，对变化了的外部世界感觉迟钝，为人比较保守，与下文的游戏设施衔接和谐自然。
D．为下文“她”限制明明作这作那，过分保护孩子作了铺垫。
10．下面对文章内容分析不正确的一项是
A．文中“她”是一个不懂得什么是真正的爱护孩子的素质不高的家长形象。
B．文中“明明”代表了被“家长”过分爱护反而受其伤害的一类孩子。
C．由结尾可以看出“她”多多少少已经认识到自己教育孩子的失当。
D．“她”直到最后也没有明白儿子不再想要火箭，不再想当宇航员的原因。
三、(15分，每小题3分)
阅读下面一段文言文，完成11—15题
邴原十一而丧父，家贫，早孤。邻有书舍，原过其旁而泣。师问曰：“童子何悲?”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，必皆具有父兄者，一则羡其不孤，二则羡其得学，心中恻然而为涕零也。”师亦哀原之言而为之泣，曰：“欲书可耳!”答曰：“无钱资。”师曰“童子苟有志，我徒相教，不求资也。”於是遂就书。一冬之间，诵《孝经》、《论语》。自在童龀之中，嶷然有异。及长，金玉其行。欲远游学，诣安丘孙崧。崧辞曰：“君乡里郑君，君知之乎?”原答曰：“然。”崧曰：“郑君学览古今，博闻强识，钩深致远，诚学者之师模也。君乃舍之，蹑屣千里，所谓以郑为东家丘者也。君似不知而曰然者，何?”原曰：“先生之说，诚可谓苦药良针矣；然犹未达仆之微趣也。人各有志，所规不同。故乃有登山而采玉者，有入海而采珠者，岂可谓登山者不知海之深，入海者不知山之高哉!君谓仆以郑为东家丘，君以仆为西家愚夫邪?”崧辞谢焉。又曰：“兖、豫之士，吾多所识，未有若君者；当以书相分。”原重其意，难辞之，持书而别。原心以为求师启学，志高者通，非若交游待分而成也。
书何为哉?乃藏书於家而行。
(《三国志》卷十一注)
11．对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是
A．师亦哀原之言而为之泣。 哀：悲伤
B．崧辞曰。 辞：推托
C．郑君学览古今，博闻强识。 识：见识
D．君乃舍之 乃：就
12．下列句子中加点的部分与现代汉语的意义完全不同的一项是
A．夫书者，必皆具有父兄者
B．心中恻然而为涕零也。
C．君乡里郑君，君知之乎?
D．非若交游待分而成也。
13．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是
A．原过其旁而泣。 子路拱而立。
B．一则羡其不孤。 秦贪，负其强。
C．岂可谓登山者不知海之深，人海者不知山之高哉!盖叹郦元之简而笑李渤之陋也。
D．当以书相分斧斤以时入山林。
14．下列时各句括号中是补出的省略成分，正确的一项是
A．(师)于是遂就书。
B．(师)金玉其行。
C．君似不知(郑君)而曰然者。
D．(原)又曰：“兖、豫之士，吾多所识，未有若君者；当以书相分。”
15．下列对原文的叙述和分析，正确的一项是
A．邴原童年丧父，家境贫寒，因而时常感伤哭泣。
B．邴原舍郑君而求学于孙崧，是因为孙崧的学问更大。
C．邴原认为孙崧如“登山者不知海之深”一样误解了自己。
D．邴原把书藏在家里不读，是因为他对求学有更深的认识。
第Ⅱ卷(共105分)
四、(15分)
16．把第三题文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分)
先生之说，诚可谓苦药良针矣；然犹未达仆之微趣也。人各有志，所规不同
17．阅读下面诗歌，完成第①—②题。(6分)
次北固山下 (王湾)
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
①本诗的景物描写很精彩，达到了一字传神的水平，诗的颔联中的“阔”表现出一幅怎样的情景?
②本诗的颈联运用了拟人化的手法，既描绘出了景物的特点，同时又传达出了诗人怎样的思想?
18．补写出下列名句名篇中的空缺部分(4分)(任选两小题)
(1)地也， !天也， 。(关汉卿《窦娥冤》)
(2) ， ，西风紧，北雁南飞。 ? (王实甫《长亭送别》)
(3)鹏之徙于南冥也，水击三千里， ，去以六月息者也。 (庄子《逍遥游》)
五、(18分)
阅读下面文章，完成19—22题。
我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享乐着他所遭遇的一切。有时候他遇到危岩险阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪的起伏催逼，直到他过了，冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，又加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼他向前走……终于有一天，他远远地望见了大海，呵!他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大!多么光明，又多么黑暗!大海庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响地注入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀!也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢信来生。
生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳而来，他也许长在平原上，岸石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵!看见了天!他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头!他遇着骄阳的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭枭的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他另有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦!终于有一天，冬天的朔风，把他黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀!也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱，然而我不敢说来生，也不敢信来生，宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的运行。
要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖。不是第一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳!
生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树要经过常变的四时，在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，痛苦又何尝不美丽?
(冰心《生命》)
19．作者把生命比作一江春水时说“终于有一天，他远远地望见了大海”，“大海”指什 么?作者又把生命比作一棵小树，说“他也许受着大树的荫遮”，“大树的荫遮”又指什么?(4分)
答：(1)大海是指：
(2)大树的荫遮是指：
20．分条列出“一路上他享乐着他所遭遇的一切”中的“一切”所指的内容，然后总结出“生命又像一棵小树”部分相互关联的两条线索。(6分)
答：(1)他所遭遇的一切：
(2)两条线索是：
21．文中有“不流动的便成了死湖”“不生长的便成了空壳”两句话，作者要读者记住什么?这一段文字体现了作者什么样的生命观?(4分)
答：(1)记住：
(2)生命观是：
22．下列对文章的表述，不符合文意的两项是(4分)( )( )
A．作者不敢说生命是什么“只能说生命像什么”是因为已认识到自身对生命的感知仍很有限，很片面，而这恰好体现了作者思想的博大与阔远。
B．全篇最突出的写法是比喻，如把生命比作一江春水，还比作歌唱的黄莺等。
C．“他说不上快乐，也没有悲哀”是临终时对生命厌离的一点冷寞。
D．虽然我们“多么卑微，多么渺小”，是大生命中一叶之一滴，但作者并不自卑和消极。
E．“痛苦又何尝不美丽?”一句体现了作者一生经历悲欢离合大起大落之后对生命的一种平静观照。
六、(12分)
23．扩展下面一句话，使之生动具体，字数在40个左右。(4分)
琴声吸引了许多路人驻足倾听
24．概括下面一则消息的主要信息。(不超过30个字)(4分)
世界贸易组织农业委员会主席夏秉纯12日向世贸组织各成员提交了一份关于农产品谈判的初步草案，各方对草案反应不一。
草案提议在未来6年内，各成员将现在的农产品出口补贴减少一半，在10年内全部减除；大幅度降低进口关税：减少对农业的国内支持。欧盟认为，世贸组织的这项农产品谈判草案非常不平衡，它在农产品出口补贴以及农产品出口其他保护措施等问题上，对欧盟国家采取了不公正态度。美国贸易代表对这项草案，尤其是对农产品出口补贴相关内容表示欢迎。美国还认为应进一步降低关税以及农产品贸易国内补贴，以减少世贸组织成员间的巨大差异。据悉，这项关于农产品谈判模式的草案，将成为本周末在东京召开的贸易部长非正式会议讨论的重点议题。
25．请另选事物进行仿写。要求符合该物特征，并寄寓一定的思想感情：(字数可略有增减)(4分)
小 草
没有花朵的艳丽，
没有身躯的伟岸，
却以破土的力量昭示
——什么是顽强。
七、(60分)
26．乔叟说，真诚是人生的最高美德；而德莱塞却说，理想是人生的太阳；陆星儿说，生命如井，尽情挖掘，你拥有的水会是一条滔滔的大河；而罗曼·罗兰却说，累累伤痕是生命给你最好的东西；白衣天使说，微笑，是生命给我最好的礼物；而诗人却说，磨难，是生命给我最好的财富；……那么你呢?在成长的过程中，是不是也有许多刻骨铭心的感动?是不
是也有许多让人回味、让人珍惜的感受和经历?
请以“——，生命给的最好财富(或礼物)”为题，自己补全题目，写一篇不少于800字的文章。
要求：(1)题目补充完整，字数不少于800字。
(2)文体不限。