《送东阳马生序》同步探究题

山东邹城市第六中学　　　　姚珊蓉

一、自主练习
⒈给加点的字注音。
嗜学（　　　　　　 ）　 加冠（　　　　　　 ）　　
　叱咄（　　　　　　 ）　负箧（　　　　　　 ）
曳屣（　　　　　　 ）　 皲裂（　　　　　　 ）　　
烨然（　　　　　　 ）　媵人（　　　　　　 ）
⒉解释下列句中加点的词。
①又患无硕师名人游（　　　　　　 ）
②从乡之先达执经叩问（　　　　　　 ）
③色愈恭，礼愈至（　　　　　　 ）
④卒获有所闻（　　　　　　 ）
⑤负箧曳屣（　　　　　　 ）
⑥烨然若神人（　　　　　　 ）

二、阅读延伸
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（一）
当余之从师也，负箧曳屣,行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

⒊从文中找出通假字，并写出与之相通的字。


⒋翻译下列句子。
①弗之怠。
②援疑质理，俯身倾耳以请。

③俟其欣悦，则又请焉。

⒌《送东阳马生序》中的“序”是什么意思？

⒍加点的实词解释不当的一项是（　　　 ）
A.负箧曳屣,行深山巨（ 巨大 ）谷中
B.媵人持汤（ 热水）沃灌
C.无鲜肥（ 肥肉 ）滋味之享
D.不知口体之奉（　奉献）不若人也
⒎“之”作为结构助词，取消主谓之间独立性的一项是（　　　　　 ）
A.当余之从师也
B.寓逆旅主人，日再食（之）
C.戴朱缨宝饰之帽
D.盖余之勤且艰若此
⒏翻译下面两个句子。
①以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

②日再食。

⒐本段总结这部分文字乃至整个段落的一句是什么？

⒑应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？
　

（二）熟读精思（节选）
朱熹
凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓①看字，子②细分明读之。须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不右多一字，不可倒一字，不可牵强暗记③，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。古人云，“读书千遍，其义自见。”谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，（甲）到，（乙）到。心不在此，则眼不看子细，心眼既不专一，却只漫浪④诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急⑤。心既到矣，眼口岂不到乎？
[注释]①详缓：仔细从容。　 ②子：通“仔”。下同。　 ③牵强暗记：勉强硬记。　④漫浪：随随便便。⑤急：要紧。
⒒给“读书千遍，其义自见”中的“见”字注上拼音。
⒓在我们学过的文言词语中，还有哪些词与文中加点的“余”字意思相同？请任写一个。

⒔根据上下文，在文中甲、乙两个括号内各填一个字。
⒕写出划线句子的大意。

⒖读书要善于积累。古人关于读书有许多名言名句，你积累过吗？请任意写一句。

（三）
大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。至于文义有疑，众说纷错，则亦虚心静虑，勿遽①取舍于其间。先使一说自为一说，而随其意之所之，以验其通塞，则其尤无义理者，不待观于他说而先自屈矣。复以众说互相诘难，而求其理这所安，以考其是非，则似是而非者，亦将夺于公论②而无以立矣。大率徐行却立③，处静观动，如攻坚木，先其易者而后其节目④；如解乱绳，有所不通则姑置而徐理之。此观书之法也。
注释：①遽：仓促。　②夺于公论：由公认的见解来定夺。夺，裁定，裁决。　③却立：后退站立。形容小心谨慎。　④节目：木头节子。
⒗解释下列语句中加点的词。
①使其意皆若出于吾之心（　　　　　　　）
②复以众说互相诘难（　　　　　　　）
③大率徐行却立（　　　　　　　）
④则亦虚心静虑（　　　　　　　）
⒘翻译文中画线的句子。
①大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。

②如解乱绳，有所不通则姑置而徐理之。

⒙本文介绍的是朱熹六条读书方法之一，请你根据本段文意，概括出本文介绍了一种什么样的读书方法，并谈谈这种读书方法对今天的学习有什么借鉴意义。
①读书的方法是　　　　　　　　　　　　　　 （不超过四个字）。
②借鉴的意义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

《送东阳马生序》同步探究题答案
一、自主练习
⒈sh?　　gu?n　 ch?du?　　qi?　　x?　 j‘n　 y?　 y?ng　 ⒉①大　 ②请教　 ③周到　 ④终于　 ⑤背　 ⑥……的样子　 ⒊①四支僵劲不能动。“支”通“肢”。②同舍生皆被绮绣。“被”同“披”。　 ⒋①不懈怠，不放松读书。　②提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教。　③等到他高兴了，就又去请教。
二、阅读延伸
（一）⒌临别赠言　　 ⒍D　 ⒎A　　 ⒏①因为内心有足以快乐的事，所以不觉得吃的穿的不如人。　②每天吃两顿饭。　　⒐盖余之勤且艰苦若此。⒑学习条件不好，仍然能学好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定能学好，像某些“太学生”那样。学习条件的好坏，对学习能够有所影响，但不是决定性的。促使学习成功的关键，是长期坚持“勤而艰”，专心致志。这是宋濂的切身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。（意思对即可）
（二）⒒xi?n　　　　⒓予、吾、我　　　　 ⒔眼、口（顺序不可颠倒）　　 ⒕不等解释，自然明白它的意思。　　⒖答案举例：书犹药也，善读可以医愚。（汉　　刘向）　　读一本好的书；就是和高尚的人谈话。（德　　歌德）　 书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（英　 莎士比亚））
　　　　（三）⒗①意旨　 ②追问；责难　 ③大概　 ④思考　 ⒘①大概读书都首先必须熟读书文章，让文章据说的话都如同从自己的口里说出来的一样。　②如同解开结在一起的绳子，对有些不理解的地方就暂且放下然后慢慢地去梳理它。　⒙①熟读精思　 ②必须在理解文意的基础上，扣住文章的主旨，有明确的观点，言之成理