初中八年级语文下学期期中考试
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一、 积累与运用（第1—5小题每题2分，第6小题10分，共20分）
1、下列加点字注音有误的一项是 （ ）
A禁锢（g ù） 泠泠（líng） 胆怯（què） 锃亮（chéng）
B诘责（jié） 旸谷（yáng） 皲裂（jūn） 广袤（mào）
C迁徙（x ǐ） 褪尽（t uì） 责罚（f á） 炽热（chì）
D虐待（nüè） 憔悴（qiáo） 忏悔（chàn） 滞留（zhì）
2、下列词语书写有误的一项是（ ）
A嬉戏 野蛮 负势竞上 德隆望尊
B温厚 心慰 琼楼玉宇 经纶事务
C粗劣 敦实 环堵萧然 衔觞赋诗
D激荡 枝桠 不求甚解 援疑质理
3、依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（ ）
①读书加惠于人们的不仅是知识的增加，还在于精神的感化与性情的 。
②月色溶溶的夜晚，一声 的笛声从远处传来。
③古人说，水是天下最 的，但是它却能摧毁世界上最坚硬的东西。
④这种颜色可以及时发出警报，提醒人们立即采取措施，以免温度过高
机器设备。
A陶醉 清脆 柔和 损伤 B修炼 嘹亮 柔顺 损害
C陶冶 悠扬 柔弱 损坏 D培养 悠长 软弱 损失
4、依照例句，按要求仿写句子。要求：①句式基本相同；②修辞手法基本相同；③语意通顺。（2分）
例：朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；
朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。
仿：朋友是什么，
朋友是 。
朋友是 。
5、没有使用修辞方法的一句是（ ）
A 头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
B 我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。
C 风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！
D 为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。
6、默写（错、少、添字均不计分）
①王勃《送杜少府之任蜀州》中的千古名句是“ ， 。”
②文天祥《过零丁洋》中的名句“ ，
。”至今鼓舞着仁人志士们为民族的利益而前赴后继。
③《五柳先生传》中，结尾一段中的“ ， 。”
与开头“不慕荣利”相照应。
④《水调歌头•明月几时有》蕴涵哲理的一句是“ ， 。”
⑤《送元二使安西》一诗中，抒发朋友之间惜别深情的一句是“ ， 。”
二、阅读理解（30分）
（一）《马说》
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
7、点明全文主旨的句子是 。 （2分）
8、下列说法不正确的是（ ） （2分）
A、 文中的“伯乐”是指善于识别人才的人。
B、文中的“千里马”是指有才干的人。
C、 文中的“食马者”是指愚妄浅薄的统治者。
D、文中“天下无马”的“马”是指没有才干的人。
9、对本文作者的表达的思想感情理解最准确的是（ ） （2分）
A、 对在位者不能识别人才、摧残、埋没人才，表达了强烈的愤慨。
B、 对在位者不能发现和使用人才进行批评。
C、 对统治阶级不能重用和奖励人才，致使人才流失表示惋惜。
D、 对统治阶级中能识别和重用人才的人给以肯定。
10、下面各句朗读节奏正确的一项是（ ） （2分）
A、 世有/伯乐，然后/有千里/马
B、 食马者/不知其能千里/而食也
C、安求其能/千里/也
D、其真/无马邪？其真不/知马也。
（二）《海燕》
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飞翔！
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
A海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，──它在大笑，它又在号叫……它笑些乌云，它因为欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，B它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的！
狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底在大海上燃烧。C大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
──暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔；D这是胜利的预言家在叫喊：
──让暴风雨来得更猛烈些吧！
11、文中加点词“高傲”表现了海燕————————————————的气概。 （2分）
12、作者写海鸥、海鸭、企鹅的目的是什么？ （2分）
13、本文最突出的写作特点是运用了象征的手法。联系时代背景，课文中海燕和大海分别象征了什么？ （2分）
14、指出文中画横线的句子各运用了怎样的修辞手法？ （2分）
A—————————— B—————————— C—————————— D——————————
15、最后一句表明海燕对暴风雨的态度是怎样的？ （2分）
（二）学会感恩
没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷的丰登；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗。这些都是浅显的道理，没有人会不懂，但是，我们常常缺少一种感恩的思想和心理。
“谁言寸草心，报得三春晖”；“谁知盘中餐，粒粒辛苦”，我们小时候背诵的诗句，讲的就是要感恩。—————————，涌泉相报；衔环结草，以报恩德，中国绵延多少年的古老成语，告诉我们的也是要感恩。但是，这样的古训并没有渗进我们的血液，有时候，我们常常忘记了，无论生活还是生命，都需要感恩。
没错，感恩的敌人，是———————— 。但是，真正忘恩负义的人毕竟是少数，大多数的人们常常对别人给予自己的帮助和情谊、恩惠和德泽，以为是理所当然，便容易忽略或忘记，有意无意地站在了感恩的对立面。难道不是吗?我们父母给予我们的爱，常常是细小琐碎却无微不至，不仅常常被我们觉得就应该是这样，而且还觉得他们人老话多，树老根多，嫌烦呢。而我们自己呢，哪怕是同学或情人的生日，都不会错过他们的PARTY，偏偏记不清父母的生日，就并不是什么奇怪的事情了。
懂得感恩的人，往往是有谦虚之德的人，是有敬畏之心的人。对待比自己弱小的人，知道要躬身弯腰，便是属于前者；感受上苍懂得要抬头仰视，便是属于后者。因此，哪怕是比自己再弱小的人给予自己的哪怕是一点一滴的帮助，这样的人也是不敢轻视、不能忘记的。跪拜在教堂里的那些人，仰望着从教堂彩色的玻璃窗中洒进的阳光，是怀着感恩之情的，纵使我并不相信上帝的存在，但我总是被那种神情所感动。
不懂得忏悔的人，一般也容易缺乏感恩之情。道理很简单，这样的人，往往—————————，一切都是他对，他从来都没有错，对于别人给予他的帮助，特别是指出他的错误弥补他闪失的帮助，他怎么会在意呢?不仅不会在意，而且还可能会觉得这样的帮助是多余是当面让他下不来台呢。这样的人，心如冰硬板结的水泥地板，水是打不湿的，便也就难以再松软得能够钻出惊蛰的小虫来，呜叫出哪怕再微弱的感恩之声来。(摘自《读者》2004年13期，有删改)
16、请为文章空缺处选择恰当的成语并将其填如横线处。 (3分)
选项：A．唯我独尊 B．滴水之恩 C．忘恩负义
17、在第②段末尾，作者写道：“有时候，我们常常忘记了，无论生活还是生命，都需要感恩。”请结合上下文，仔细想想在生活和生命两个方面，我们需要对谁感恩？
面对生活： （2分）
面对生 命 ： （2分）
18、从本文可知，在现实生活中，不少人之所以不懂得感恩，是因为 。（2分）
19、阅读文章第④段，请将本段的中心句摘录如下： 。 （2分）
请你为这一观点再提供一个事实论据： （1分）
三、作文（50分）
观赏优美的景色，是感受生活；聆听悦耳的音乐，是感受生活；享受浓浓的亲情，是感受生活；拥有纯洁的友谊，是感受生活；追求远大的目标，是感受生活；体验奋斗的苦乐，是感受生活；遭遇痛苦挫折，是感受生活……
请围绕“感受生活”这个话题，写一篇文章。
要求：（1）围绕话题，立意自定。
（2）题目自拟，文体自选。
（3）不少于600字。