第四单元·第九课《心有他人天地宽》
第三课时：平等尊重你我他
初二（ ）班 学号： 姓名： 年 月 日
学习目标：
1． 把握平等的内涵；
2． 知道人在人格和法律地位上是平等的；
3． 懂得什么是尊重；
4． 懂得爱护公共环境和设施；
5． 遵守公德和秩序体现对他人的尊重；
学习过程：
一、复习
1．“己欲立而立人，己欲达而达人”的实质是：
2．换位思考的实质是：
3．“己所不欲 勿施于人”的实质是：
二、新课学习
〖一．人生而平等〗
1．人生来平等
尽管我们每个人的境遇和条件不同，但人生来平等，这种平等应该得到充分的尊重。人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位上的平等。在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主题，都有做人的尊严，都不容轻视。在法律地位上，我们每个人都平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。
2．尊重人的差异
人与人之间的有差异，这种差异是我们尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。丰富多样的个体构成了我们可爱的班集体。自己的某些优势，不是自傲的资本；自己的某些劣势，也不是自卑的理由。增强平等意识、平等对待他人、互相取长补短，才是我们应该采取的正确态度。
展示自我：
人不可貌相。仅从外貌判断一个人，或者以外貌作为“区别对待”他人的根据，那是极其肤浅的。历史和现实中的许多为人其貌不扬，但他们深受世人的敬仰。《巴黎圣母院》中的卡西莫多长相丑陋，但有一颗善良的心，同样赢得了人们的尊敬。相反，有的人“金玉其外”却“败絮其中”，并不被人们认可。
《巴黎圣母院》剧照：爱斯米达为卡西莫多送水
○相貌主要取绝于什么？我们为什么不能以貌取人？
○我们判断一个人、与人交往，应该看重什么？
3．弱势群体的概念
弱势群体水对社会上处于不利地位的人群的总称。
自我展示：
残疾人是社会的弱势群体之一。生理的缺陷，使他们在社会生活中处境不利，承受着常人难以想象的痛苦。对于身有残疾的同学，大多数同学能够奉献爱心，给予关心和帮助，鼓励他们勇敢面对人生。但也有个别同学歧视、嘲笑他们。
○你怎样看待个别同学的行为？
○在我们的周围，还有哪些弱势群体？
○你能设身处地体验处境不利人群的甜酸苦辣吗？
○对于有需要帮助的人，我们能够做些什么？
〖二．尊重从我做起〗
1．人与人的交流需要相互尊重
人们需要互相尊重。在交往中，我们每个人都是富有尊严的独立存在的个体，受到别人的尊重是我们的基本权利。同时，我们也要尊重他人的尊严，尊重他人的基本权利，尊重他人的主体地位，如果彼此缺乏起码的尊重，那么，交往就会产生严重障碍，失去平等、诚信、友善交往的氛围。
展示自我：
一个企业家看到一个衣衫不整的卖铅笔的小贩，顿生怜悯之情。他把1元丢进卖铅笔人的怀中就走了，后来觉得不妥，返回身从卖铅笔人那儿取出一枝铅笔，抱歉地解释说自己忘记拿铅笔了，并且说：“你我都是商人，你是卖家，我是买家。”一年后，一位穿着考研的商人在商务洽谈会上认出这位企业家，自我介绍说：“您可能不记得我了，我也不知您的名字，但我永远忘不了您，您就是那位重新给我自尊的人。我一直觉得自己是个卖铅笔的小贩，是您告诉我‘我是一个商人’，现在我真的成了小有成就的商人。”
○联系上例，说明与不同类型的人交往，应如何表达你对他的尊重？
对待处境尴尬的人：
对待父母、老师：
对待同学、朋友：
2．怎么做到尊重别人
尊重他人，要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人，充分理解他人。
3．尊重社会的表现
尊重社会，就表现为遵守规则、承担责任和维护权利等方面。爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序，即使对他人的尊重，也是对社会的尊重。
三、分层练习
【分析题】
我们赖以生存的自然环境，对人类具有极其重要的价值。他为我们提供衣食之源，具有独一无二的物质价值，它是自然科学的研究对象，具有很高的科研价值；它创造了和谐的、充满生机的各种自然美和生态美，具有极高的审美价值；在人与自然的关系上，又有很大的道德价值。
美丽的大自然
○说说你在脏、乱、差、吵环境下的情绪体验。
○体验清洁、优美、整齐、安静的环境带给自己的好心情。
○出于对大自然的尊重，我们能够做些什么？
【中考演练】
“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”对恩格斯这句话理解正确的是 。
A．我们不应该改造自然
B．人类与自然界没有影响
C．人类的活动对自然界没有影响
D．我们要保护人类共有的家园