1. 某中学化学研究性学习小组设计使用不同催化剂作KClO₃分解的催化实验，并设计相同质量催化剂对该实验催化能力的比较：

①请写出使用CuO催化KClO₃分解制O₂的化学方程式：

__________________________________________________

②该研究小组同学认为下列物质也能作为KClO₃分解的催化剂，你认为不合理的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　　)

A．Al₂O₃　B．Fe₂O₃　C．NiO　D．BaO　E．ZnO　F．V₂O₅

③为制取CuO，该研究性学习小组设计出以下几种方案：

过滤　洗涤　灼烧

　

甲：在CuSO₄溶液　　　Cu(OH)₂　　　　　　　　  CuO

加热　过滤　洗涤　干燥

　

乙：CuSO₄溶液　　　　Cu(OH)₂　　　　　　　  　　　　CuO

暴露在空气中灼烧

　

丙：Cu粉　　　　　　　　  CuO

你认为上述三种方案中那种最可行的是__________，并评价另外两种方案不可行的原因：

Ⅰ________________________________________________________

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；

Ⅱ________________________________________________________

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

④该研究性学习小组想通过如下图所示的实验装置证明相同质量的CuO和MnO₂催化能力的强弱，请你设计一个实验思路：

________________________________________________________________________________________________________________________

CuO

答案①2KClO₃　　　2KCl　+ 3O₂↑

②AD

③甲　Cu(OH)₂为絮状沉淀过滤困难，且杂质含量高

　乙　Cu(粉不能完全被氧化成CuO

④不考虑催化剂颗粒大小，用同一装置如图收集满一试管氧气时所花的时间

2.某中学化学兴趣小组在学习了硝酸的氧化性后，用实验探究浓硝酸与木炭反应的生成物。

（1）该小组提出了下列假设，其中不合理的是（　 ）

A、生成CO₂和NO₂等　　　　　　　  B、生成CO和NH₄NO₃等

C、生成CH₄和N₂等　　　　　　　　  D、生成CO₂和NO等

（2）甲同学对于假设A，设计了下列实验装置，通过观察产生的气体颜色证明NO₂的生成，通过澄清的石灰水变浑证明CO₂的生成。该实验方案没有遵循　　　 性和　　　 性。

（3）乙同学对上述甲的实验方案进行了适当的改进，在导管C中放人一小块浸有x液体的棉条，解决了证明原反应生成CO₂的问题（NO不能与碱溶液反应，也不能溶于水）。x液体是（　 ）

①水　　 ②饱和NaHCO₃溶液　　　③饱和Na₂CO₃溶液　　　④NaOH溶液

反应后把C处的棉条取出，加入到试管B中振荡，试管内看到什么现象　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（4）在（1）的三项合理假设中，除A外，任选一项，写出用实验证明木炭与浓硝酸反应是否有该硝酸的还原产物的方法　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  。

（5）该化学兴趣小组探究木炭和浓硝酸反应的产物，采用了下列科学研究的模式：

答案：（1）C　 （2）科学性、安全性　　（3）①　 B试管中白色的沉淀溶解，有气泡放出　 （4）选择B，在一试管中取原反应溶液少量，加入浓NaOH溶液，并加热，在管口放一湿润红石蕊试纸，如果看到蓝色，证明原反应溶液中有NH₄⁺。如果选择D，……。选择B，叙述简单。（5）根据目的提出假设　 设计实验方案证明假设