全日制普通高级中学教科书—人教版
高中学生学科素质训练
高三上学期生物单元测试（2）
——遗传与基因工程、细胞与细胞工程、微生物与发酵工程
（时间:120分钟 满分:150分）
一、单项选择题：（每小题2分，共70分）
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下图表示了人、鼠细胞融合的过程，研究中分别将
带有绿色荧光、能与人体细胞膜上HLA抗原特异
性结合的抗体和带有红色荧光、能与小鼠细胞膜
上H-2抗原特异性结合的抗体放入细胞培养液中，
对人、鼠细胞进行标记。下列有关该实验的叙述
不正确的是 （ ）
A．要使实验现象明显，可以适当提高细胞培养液的温度
B．选取不同生物细胞进行融合是因为不同生物细胞表面抗原差异较大
C．实验表明不同种细胞可以杂交，而同种生物细胞不能进行融合
D．实验结果可以直接证明细胞膜上的蛋白质分子可以运动
2．水稻（基因型为AaBb）的花药通过无菌操作，接入试管，经过如下过程培育试管苗。以
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A．a用花药离体培养法获得单倍体植株；
b通过有丝分裂产生愈伤组织；c培养
基中至少应有乙烯和脱落酸；d试管苗
的生长发育不需要光照
B．a用花药离体培养法获得二培体植株；
b通过减数分裂产生愈伤组织；c培养
基中至少应有生长素和细胞分裂素；d试管苗的生长发育不需光照
C．a用花药离体培养法获得单体植株；b通过有丝分裂产生愈伤组织；c培养基中至少
应有生长素和细胞分裂素；d试管苗的生长发育需要光照
D．a用花药离体培养法获得二倍体植株；b通过有丝分裂产生愈伤组织；c培养基中至
少应有乙烯和脱落酸；d试管苗的生长发育需要光照
3．生物膜结构和功能的研究成果在工农业生产和医学应用中有着重要前途，下列有关生物膜应用的叙述错误的是 （ ）
A．模拟生物膜可以处理污水，淡化海水
B．研究生物膜可以寻找改善农作物品质的新途径
C．模拟生物膜可以合成代替人体病变器官的膜材料
D．通过生物膜工程可以诊断、治疗疾病，改变细胞的遗传特性
4．关于细胞全能性的理解不确切的是 （ ）
A．大量的科学事实证明，高度分化的植物体细胞仍具有全能性
B．细胞内含有个体发育所需全部基因是细胞具有全能性的内在条件
C．通过植物组织培养得到的试管苗或人工种子，是植物细胞在一定条件下表现全能性
的结果
D．通过动物细胞培养获得细胞株或细胞系，证明了动物体细胞也具有全能性
5．下列关于生物膜的叙述，不正确的是 （ ）
A．细胞完成分化以后，其细胞膜的通透性稳定不变
B．膜的流动性是细胞生物膜相互转化的基础
C．特异性免疫系统通过细胞膜表面的分子识别“自己”和“非己”
D．分泌蛋白合成越旺盛的细胞，其高尔基体膜成分的更新速度越快
6．关于动物细胞培养的叙述，正确的是 （ ）
A．培养中的人效应T细胞能产生单克隆抗体
B．培养中的人B细胞能够无限地增殖
C．人的成熟红细胞经过培养形成细胞株
D．用胰蛋白酶处理肝组织可获得单个肝细胞
7．生物技术的发展速度很快，已灭绝生物的“复生”将不再是神话。如果世界上最后一只野驴刚死亡，以下较易成功“复生”野驴的方法是 （ ）
A．将野驴的体细胞取出，利用组织培养技术，经脱分化、再分化，培育成新个体
B．将野驴的体细胞两两融合，再经组织培养培育成新个体
C．取出野驴的体细胞核移植到母家驴的去核卵细胞中，经孕育培养成新个体
D．将野驴的基因导入家驴的受精卵中，培育成新个体
8．下列关于细胞工程的有关叙述，不正确的是 （ ）
A．利用花药离体培养得到单倍体植株，从紫草的愈伤组织中提取紫草素，利用细胞工
程培育“番茄-马铃薯”杂种植株，都利用了植物组织培养技术，而利用秋水仙素处
理萌发的种子或幼苗得到多倍体植株没有采用植物组织培养技术
B．在进行组织培养时，由根尖细胞形成愈伤组织的过程中，可能会发生细胞脱分化，
染色体变异或基因突变，而不可能发生细胞分化和基因重组
C．动物细胞融合与植物体细胞杂交相比，诱导融合的方法，所用的技术手段，所依据
的原理均相同，都能形成杂种细胞和杂种个体
D．“试管婴儿”实质上就是“体外受精”和“胚胎移植”的“产物”，不能使不能产生
精子或卵细胞的夫妇能得到自己的孩子；单克隆抗体的制备采用了动物细胞融合技
术和动物细胞培养技术
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胞去掉细胞壁后，诱导二者的原生质体融合，形成单核的
杂种细胞，若经过组织培养后得到了杂种植株，则该杂
种植株是 （ ）
A．二倍体；基因型是DdYyRr B．三倍体；基因型是DdYyRr
C．四倍体；基因型是DdYyRr D．四倍体；基因型是DDddYYyyRRrr
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浓度的某些物质。右图是血清对正常细胞和癌细胞培
养影响的实验结果。从该图提供的信息不能获得的结
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A．正常细胞与癌细胞的增殖速率相同
B．有无血清对正常细胞培养的影响不同
C．培养基中补充血清有助于正常细胞的培养
D．培养基中是否补充血清对癌细胞的培养影响不大
11．干细胞是一种尚未充分分化的未成熟细胞，它具有再生组织、器官的潜能，医学家们正尝试利用干细胞治疗一些顽疾，用骨髓移植法有效治疗白血病便是成功的例证。下列说法中正确的是 （ ）
①利用干细胞治疗某些顽疾，是因为干细胞具有再生各种组织、器官的潜能。
②骨髓分为红骨髓和黄骨髓，其中，只有红骨髓具有造血功能。
③用骨髓移植法治疗白血病的优点之一是不发生排斥（异）反应。
④异体骨髓移植成功后，康复者的血型有可能发生改变
A．①②④ B．①②③④ C．① D．③④
12．下列有关基因工程中限制性内切酶的描述，错误的是 （ ）
A．一种限制性内切酶只能识别一种特定的脱氧核苷酸序列
B．限制性内切酶的活性受温度影响
C．限制性内切酶能识别和切割RNA
D．限制性内切酶可从原核生物中提取
13．某同学在学习“细胞工程”时，列表比较了动植物细胞工程的有关内容，你认为有几处是不正确的 （ ）
| 植物细胞工程 | 动物细胞工程 | |
| 技术手段 | 植物组织培养，植物体细胞杂交 | 动物细胞培养和融合，单克隆抗体的制备 |
| 特殊处理 | 机械法去除细胞壁 | 胰蛋白酶处理，制细胞悬浮液 |
| 融合方法 | 物理方法，化学方法 | 物理方法，化学方法，生物方法 |
| 典型应用 | 人工种子，杂种植物 | 单克隆抗体的制备 |
| 培养液区别 | 蔗糖是离体组织赖以生长的成分 | 动物血清不可缺少 |
A．0 B．
14．科学家把天竺葵的原生质体和香茅草的原生质体进行诱导融合，培育出的驱蚊草含有香茅醛，能散发出一种特殊的达到驱蚊且对人体无害的效果。下列关于驱蚊草培育的叙述中，错误的是 （ ）
A．驱蚊草的培育属于细胞工程育种，其优点是能克服远源杂交不亲和的障碍
B．驱蚊草培育过程要用到纤维素酶、果胶酶、PEG等试剂或离心、振动、电刺激等方
法
C．驱蚊草培育过程是植物体细胞杂交，不同于植物组织培养，无愈伤组织和试管苗形
成
D．驱蚊草不能通过天竺葵和香茅草杂交而获得是因为不同物种间存在生殖隔离
|
A．在AB段主要进行蛋白质的合成，控制蛋白质合成的基
因其编码区一般含有若干个外显子
B．该细胞在完成分裂分化后，其细胞膜、核膜以及内质网、
高尔基体、线粒体等由膜围成的细胞器所形成的结构体
系构成其生物膜系统
C．若该细胞是植物细胞，在CD段该细胞中央平面将出现
赤道板
D．该细胞中，在BC段始终有染色单体存在
16．通过发酵罐发酵可大规模生产谷氨酸，生产中常用的菌种是好氧的谷氨酸棒状杆菌。下面有关谷氨酸发酵过程的叙述，正确的是 （ ）
A．溶氧充足时，发酵液中有乳酸的累积
B．发酵液中碳源和氮源比例的变化不影响谷氨酸的产量
C．菌体中谷氨酸的排出，有利于谷氨酸的合成和产量的提高
D．发酵液pH呈碱性时，有利于谷氨酸棒状杆菌生成乙酰谷氨酰胺
17．人们常用DNA 进行亲子鉴定。其原理是：从被测试者的血滴或口腔上皮提取DNA ，用限制性内切酶将DNA样本切成特定的小片段，放进凝胶内，用电泳推动DNA小片段分离，再使用特别的DNA“探针”去寻找特定的目的基因。DNA“探针”与相应的基因凝聚在一起，然后，利用特别的染料在X光下，便会显示由DNA探针凝聚于一起的黑色条码。被测试者这种肉眼可见的条码很特别，一半与母亲的吻合，一半与父亲的吻合。反复几次过程，每一种探针用于寻找DNA的不同部位形成独特的条码，用几组不同的探针，可得到超过99.9%的父系分辨率。请问，DNA“探针”是指 （ ）
A．某一个完整的目的基因 B．目的基因片段的特定DNA
C．与目的基因相同的特定双链DNA D．与目的基因互补的特定单链DNA
18．1987年，美国科学家将萤火虫的萤光素基因转入烟草植物细胞，获得高水平的表达。长成的植物通体光亮，堪称自然界的奇迹。这一研究成果表明 （ ）
①萤火虫与烟草植物的DNA结构基本相同/②萤火虫与烟草植物共用一套遗传密码/
③烟草植物体内合成了萤光素/④萤火虫和烟草植物合成蛋白质的方式基本相同
A．①和③ B．②和③ C．①和④ D．①②③④
19．转基因技术的发展和基因污染逐渐产生。下列有关基因污染的说法不正确的是 （ ）
A．转基因作物可通过花粉扩散到它的近亲作物上，从而污染生物基因库
B．杂草、害虫从它的近亲获得抗性基因，可能破坏生态系统的稳定性
C．基因污染是一种不能增殖的污染
D．基因污染较难清除
20．下图为果蝇某一条染色体上几个基因分布示意图，与此图有关的叙述正确的是 （ ）
A．R基因中的编码区是连续的，没有外显子和内含子之分
B．R、S、N、O中只有部分脱氧核苷酸序列被转录成m RNA
C．每个基因都是由成百上千个核糖核苷酸组成的
D．每个基因中有一个碱基对的替换，都会引起密码子的改变
21．下列真核生物细胞基因结构示意图中，属于编码序列的部分和变异后会导致该基因关闭的部分分别是 （ ）
A．df c B．ceg a C．ceg b D．abdfh a
22．控制大肠杆菌抗药性的基因，控制根霉菌主要性状的基因，控制病毒抗原特异性的基因依次位于 （ ）
①核区DNA上 ②线粒体DNA上 ③细胞核染色体上 ④质粒上 ⑤蛋白质衣壳内核酸上
A．①④⑤ B．④③⑤ C．②①③ D．④①⑤
23．下列关于基因工程的叙述中正确的是 （ ）
①基因工程是人工进行基因切割、重组、转移和表达的技术，是在分子水平上对生物遗传作人为干预/②基因治疗是基因工程技术的应用/③理论上讲，基因工程食品即转基因食品对人体是绝对安全的/④基因工程打破了物种与物种之间的界限/⑤DNA探针可用于病毒性肝炎的诊断，遗传性疾病的诊断，可用于改造变异的基因，可用于检测饮用水病毒含量/⑥质粒经常作运载体，此外噬菌体和动植物病毒也可作为运载体。
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24．右图所示的生理过程是 （ ）
A．原核生物的转录和翻泽
B．真核生物的转录和翻泽
C．原核生物的DNA分子的复制
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25．右图是在培养细菌的过程中，细菌种群生
长速度的变化曲线。请你仔细分析曲线所
包括的内容，分析在生长速度的哪一段变
化时期，细胞的形态结构最稳定，适于做
科学研究之用 （ ）
A．① B．②
C．③ D．④
26．离体培养的小肠绒毛上皮细胞，经紫外线诱变处理后，对甘氨酸的吸收功能丧失，且这种特性在细胞多次分裂后仍能保持。下列分析中，正确的是 （ ）
A．细胞对氨基酸的需求发生变化
B．细胞膜上的载体蛋白缺失或结构发生变化
C．细胞壁的结构发生变化，导致通透性降低
D．诱变处理破坏了细胞中催化ATP合成的相关酶系
27．微生物生长最快时的培养温度叫最适生长温度，在此条件下微生物分裂用时最短。但科
学工作者在青霉素的发酵过程中分四个阶段控制其培养温度，即：
0小时
5小时
40小时125小时
165小时。
结果青霉素产量比自始至终处于
A．最适生长温度就是生长量最高时的培养温度
B．最适生长温度就是发酵速度最快时的培养温度
C．最适生长温度就是某一代谢产物产量最高时的温度
D．不同的生理变化过程存在着不同的最适温度
28．下列关于基因工程的叙述中，错误的是 （ ）
A．基因工程的出现使人类有可能按照自己的意愿定向改造生物，培育新品种
B．基因工程技术是唯一能冲破远缘杂交不亲和障碍，培育生物新类型的方法
C．基因工程的基本工具是:限制性内切酶、DNA连接酶和基因的运载体
D．基因工程的研究成果，目前大多数要通过发酵工程来实现产业化
29．下列说法正确的是 （ ）
A．诱导酶一旦产生，其活性就将一直保持下去
B．组成酶不是微生物细胞中一直存在的酶
C．大肠杆菌分解葡萄糖的酶是诱导酶，分解乳糖的酶是组成酶
D．诱导酶的合成除取决于诱导物以外，还取决于细胞内所含的基因
30．甲、乙、丙是三种微生物，下表Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是用来培养微生物的三种培养基。甲、乙、丙都能在Ⅲ中正常生长繁殖；甲能在Ⅰ中正常生长繁殖，而乙和丙都不能；乙能在Ⅱ中正常生长繁殖，甲、丙都不能。下列说法正确的是 （ ）
| 粉状硫 | K2HPO4 | FeSO4 | 蔗糖 | （NH4）2SO4 | H2O 100mL | MgSO4 | CaCl2 | |
| Ⅰ | + | + | + | + | － | + | + | + |
| Ⅱ | + | + | + | － | + | + | + | + |
| Ⅲ | + | + | + | + | + | + | + | + |
A．甲、乙、丙都是异养微生物
B．甲、乙都是自养微生物，丙是异养微生物
C．甲是异养微生物，乙是固氮微生物，丙是自养微生物
D．甲是固氮微生物，乙是自养微生物，丙是异养微生物
31．诱导酶的总量约占细胞蛋白质含量的10%。通过微生物代谢的调节，微生物可最经济地利用营养物质，并做到“既不缺乏也不剩余”。以下说法正确的是 （ ）
A．所谓“既不缺乏也不剩余”指的是酶合成的调节，并不包括酶活性的调节
B．诱导酶的合成只受环境中诱导物的调节
C．通过改变微生物膜的通透性而调节物质出入细胞，这是酶活性的调节
D．细菌在调整期时合成诱导酶的速率快
32．从分子水平分析，很多微生物被应用于基因工程的主要理论依据是 （ ）
A．微生物的繁殖速度快，适应性强，分布广，种类多
B．微生物中都含有核糖体，翻译过程与其他生物共用一套密码子
C．不同生物的DNA均有相同的核苷酸组成，且都遵循碱基互补配对规律
D．微生物的结构简单，容易大量合成目的基因，并能导入高等生物的细胞
33．关于发酵工程的说法，不正确的是 （ ）
A．发酵过程是发酵工程的中心阶段，随时检测影响发酵过程的各种环境条件并予以控
制，才能保证发酵正常进行。影响发酵过程的环境条件主要有温度、溶氧量和pＨ值
B．在谷氨酸发酵过程中，当pＨ呈酸性时，生成的代谢产物会是乳酸或琥珀酸
C．扩大培养应选用对数期的菌种，采用连续培养的方法可延长稳定期，从而提高代谢
产物的产量
D．用谷氨酸棒状杆菌合成的谷氨酸是初级代谢产物，其代谢既受酶合成的调节，又受
酶活性的调节
34．利用基因工程手段，已成功的培育出生产干扰素的酵母菌。某制药厂引入该菌后进行生产研究。下表是在一固定容积的发酵罐内培养该酵母菌，并定时取样测定培养基的pH及菌体数量（万个/毫升）几次取样结果如下：
| 样品代号 | a | b | c | d | e | f | g | h |
| 菌体数量 | 32 | 56 | 127 | 234 | 762 | 819 | 821 | 824 |
| pH | 6.0 | 4.7 | 5.9 | 4.9 | 5.7 | 5.1 | 5.3 | 5.6 |
由于取样时技术员粗心，忘了标记取样的时间。下面对该表的叙述中不正确的是（ ）
A．取样次序：a→c→b→g→f→h→d→e B．g样时次级代谢产物已有相当的积累
C．如果要扩大培养，可在c样时期选取菌种 D．d样时培养基中的养分几乎被耗尽
35．不同的微生物对营养物质的需要各不相同。下列有关一种以CO2为惟一碳源的自养微生物营养的描述中，不正确的是 （ ）
A．氮源物质为该微生物提供必要的氮素 B．碳源物质也是该微生物的能源物质
C．无机盐是该微生物不可缺少的营养物质 D．水是该微生物的营养要素之一
二、简答题：（6道题，共80分）
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（1）b是刚形成的溶酶体，它起源于细胞器a，e是由膜包裹着衰老细胞器d的小泡，而e的膜来源于细胞器c。由图示可判断：a是_______，c是_______，d是_______。
（2）f表示b与e正在融合，这种融合过程反映了生物膜在结构上具有_______特点。
（3）细胞器a、b、c、d膜结构的主要成分是_______等。
（4）细胞器膜、_______和_______等结构，共同构成细胞的生物膜系统。生物膜的研究具有广泛的应用价值，如可以模拟生物膜的_______功能对海水进行淡化处理。
37．（10分）根据你所学知识回答下列问题：
（1）若培养芽孢杆菌,配制固体培养基的基本步骤是：
称量→溶化→ → →加棉塞→包扎。
（2）若检查自来水中的大肠杆菌是否超标，需在培养基中加入 ；若将农田土壤
表层中的圆褐固氮菌与其他细菌分离开来，则需要在 的培养基上培养。按
照培养基的用途划分，前者属于 培养基，后者属于 培养基。
（3）在细菌的培养过程中，将培养基分装到试管中的高度约为试管高度的X、加棉塞时，
棉塞在试管口内的长度是棉塞长度的Y、将培养基搁置斜面时斜面长度最多是试管
长度的Z。则X、Y、Z对应的比值依次是 。
（4）下面是木屑培养基各成分所占比例：
| 成分 | 木屑 | 米糠 | 石膏粉 | 蔗糖 |
| 比例 | 78％ | 20% | 1％ | l％ |
此培养基加水后可用于平菇的培养，用简易的方法对培养基进行灭菌时，要重复2—3次，其主要目的是有利于彻底杀灭萌发的 。
38．（8分）利用基因工程改造的某个大肠杆菌品系能够合成人的y干扰素。某制药厂引进该品系菌种培养。在一液体培养基中接人少量菌种后，每6小时测定一次菌种密度和培养基的pH并作记录，结果见下表。请回答下列问题：
| 测定时间（h） | 0 | 6 | 12 | 18 | 24 |
| 菌种密度（万／m1） | 0.037 | 0.17 | 1.8×102 | 2.0×104 | 2.1×104 |
| pH | 7.50 | 7.47 | 7.14 | 6.56 | 6.37 |
（1）大肠杆菌是原核生物，无法将直接从人细胞中获取的^y干扰素基因表达为有生物活
性的产物，因此导人大肠杆菌的γ干扰素基因只能通过 的方法获取。
（2）除pH外，影响微生物生长的主要环境因素还有 和 。
（3）第三次测定时，细菌处于生长的 期，该时期细菌的特点是代谢旺盛，
和 比较稳定，因此常作为生产用的菌种和科研的材料。
（4）为了提高工程菌代谢产物的产量，一般采用 的方法在发酵罐中进行生产。
同时要注意，对排出的气体和废培养液以及设备都必须严格消毒灭菌，防止
对环境造成危害。
39．（14分）基因工程是在现代生物学、化学和工程学基础上建立和发展起来的，并有赖于
微生物学理论和技术的发展运用。
基因工程基本操作流程如下图所
示，请据图回答：
（1）基因工程的剪接过程需要在
酶的作用下才能完成。
（2）重组运载体导入宿主细胞后，筛选的依据是
；
重组克隆后鉴定的目标是 。
（3）培育工程菌的途径除图中所示外，
还可以通过 的方法获
得。利用工程菌生产表达产物的后
处理技术的中心环节是 。
（4）若利用工程菌生产乙肝疫苗，则
影响产量的主要环境因素是 。
（5）在谷氨酸生产中，如培养液内谷氨酸棒状杆菌的含量升高而谷氨酸含量降低，则可能的原因是 。
40．（20分）1946年，科学家把一个不能合成甲硫氨酸和生物素的菌株和一个不能合成苏氨酸和亮氨酸的菌株，一同培养在缺少上述四种营养物的培养基中。设想，如果这2株细菌相互之间没有基因交流（有性生殖），它们在这一培养基中应该都不能生活。但实验结果相反，出现了少量能生长繁殖的大肠杆菌。现已查明，细菌的基因交流是通过细菌间“接合”而实现的。
（1）细菌的生殖方式是 。
（2）细菌的接合表现了初步的有性分化。接合虽然没有繁殖的意义，但由于存在基因从
一个细菌到另一个细菌的传递，因而有增多变异的作用，而增多变异在 上
有重要意义。
（3）大肠杆菌的同化作用类型是 ，在培养基中加入 可以鉴别大肠
杆菌的菌落。
（4）在固体培养基上，尽管无法用肉眼观察到单个的细菌，但我们往往可以通过肉眼观
察 的形态特征来鉴定菌种。
（5）假定这二种菌株在培养过程中不往外释放氨基酸,请根据以上资料完成下列实验设 计：
目的：验证细菌是否具有有性生殖。
材料：甲菌株：不能合成甲硫氨酸和生物素；乙菌株：不能合成苏氨酸和亮氨酸；培养皿、培养基、各种营养成分、恒温箱等。
①实验假设： 。
| 填写观察记录,完成以下部分实验记录表 | ||
| 培养皿 | 接种细菌 | 实验现象 |
| 1 | A | 不出现菌落 |
| 2 | B | 出现菌落 |
| 3 | 乙菌株 | C |
②实验步骤：
配置培养基并灭菌：培养基的成分中不能含
有 。
设置对照实验：将配制好的培养基均等放入
3个相同的培养皿中。
接种：将甲、乙菌株按设计要求接种到培养
基上，并在适宜条件下进行培养。
③2号培养皿中接种的细菌B是 菌株；预期C处的实验现象： 。
④实验结论：根据实验现象可得出的合理结论是 。
41．（20分） 填空回答：
（1）已知番茄的抗病与感病，红果与黄果、多室与少室这三对相对性状各受一对等位基因的控制，抗病性用A、a表示，果色用B、b表示，室数用D、d表示。
为了确定每对性状的显、隐性，以及它们的遗传是否符合自由组合规律，现选用表现型为感病红果多室和 两个纯合亲本进行杂交，如果F1表现抗病红果少室，则可确定每对性状的显、隐性，并可确定以上两个亲本的基因型为 和 。将F1自交得到F2，如果F2的表现型有 种，且它们的比例为 ，则这三对性太的遗传符合自由组合规律。
（2）若采用植物组织培养技术，从上述F1番茄叶片取材制备人工种子、繁殖种苗，其过
程可简述为如下5个步骤：
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上述过程中去分化发生在第 步骤，再分化发生在第 步
骤，从叶组织块到种苗形成的过程说明番茄叶片细胞具有 。
参考答案
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| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 |
| C | C | D | D | A | D | C | C | C | A | A | C | B | C | B | C | D | D |
| 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | |
| C | B | B | B | D | A | B | B | D | B | D | D | C | B | B | A | B |
二、非选择题：（6道小题，共80分）
36．（8分）（1）高尔基体/内质网/线粒体；（2）流动性；（3）蛋白质和磷脂；（4）细胞膜/核膜/选择透过。
37．（10分）（1）调pH （培养基的）分装 （2）伊红-美蓝 无氮 鉴别 选择 （3）1/5，2/3，1/2 （4）芽孢
38．（8分，每空1分）（1）人工合成（1分） （2）温度（1分） 氧（1分） （3）对数（1分） 个体形态（1分） 生理特性（1分） （4）连续培养（1分） 人造生物新种（或工程菌）的扩散（1分）。
39．（14分）⑴限制性内切酶和DNA连接⑵标记基因是否表达 目的基因是否表达⑶细胞工程和诱变育种 发酵⑷温度、pH、氧气等⑸培养液中的营养比例不协调（或碳氮比不协调）
40．（20分）（1）分裂生殖（2）物种进化上（3）异养型 伊红-美蓝（4）菌落（以上每空1分）（5）（每空3分）①细菌之间有（或无）基因交流（有性生殖）②甲硫氨酸、生物素、苏氨酸和亮氨酸 ③甲菌株和乙菌株 不出现菌落 ④甲、乙两细菌之间有基因交流（有性生殖）
41．（20分）（1）抗病黄果少室/aaBBdd/AabbDD/8/27：9：9：9：3：3：3：1；（2）b/c/全能性。