高中二年级语文专题训练５
一、语言基础知识（每题3分，共18分）
1．下面词语中加点字的读音全部正确的一组是（ ）（3分）
A．桎梏kù 粗犷kàng 沮丧jǔ 隽永juàn 垂涎yán
B．徘徊huái 歼灭qiān 阻挠náo 澎湃bài 混淆yáo
C．皈依bǎn 刽子手kuì 抨击pēng 纰漏bǐ 肄业yì
D．迸裂bèng 愤懑mèn 哀戚qī 蜷伏quán 诤友zhèng
2.下列词语中没有错别字的一组是（ ）（3分）
A．中流砥柱 穷兵读武 言简意赅 出尔反尔
B．换然一新 病入膏盲 沽名钓誉 天网恢恢
C．如法炮制 浮想联翩 路有饿俘 破斧沉舟
D．光怪陆离 语无伦次 满腹经纶 同仇敌忾
3．依次填入下列各句中横线处的词语，恰当的一组是（ ）（3分）
①早在“八五”期间就列为国家重点规划项目的《现代汉语规范词典》编纂工程，经过语言专家们11年的努力终于 ，该词典将在最近出版发行。
②语文的能力层级是将学习和考试中所涉及的学科能力进行分解，得出学习语文所需的基本能力，并在此基础上加以 而成的。
③在中国的传统观念中，人们总是把伸张正义的希望 那些有侠肝义胆的英雄身上，因此像鲁智深这样的人才会受到人们的敬仰。
A．告罄 调和 寄于 B．告竣 整合 寄予
C．告竣 整合 寄于 D．告罄 调和 寄予
4．下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ）（3分）
A．国家工商总局商标局发文裁定：长虹并未对竞争对手厦华构成侵权。至此，围绕 “CHDTV Ready”的商标标识之争尘埃落定。
B．有些党员干部把“全心全意为人民服务”这一宗旨抛于脑后，对人民群众的困难充耳不闻，这种现状应引起高度重视。
C．冰心老人生前三令五申强调，青年学生应该努力学好语文，有责任有义务维护祖国语言文字的纯洁。
D．著名制作人张纪中先后把金庸武侠力作《笑傲江湖》等搬上荧屏，遭到各方批评，实为对原著的狗尾续貂。
5．下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）
A．贝多芬的一生，创作了不少钢琴变奏曲，甚至可以说，变奏曲这种形式是通过贝多芬的艺术实践才日益发展和成熟的。
B．那天，我们几个一到他承包的果园场，他就首先带领我们参观科研成果陈列室，然后参观果实累累的葡萄园和苹果园。
C．在法国队接连攻进两个球之后，巴西队才对法国队重视起来，加快了进攻的节奏，以求扳平比分，甚至反败为胜。
D．我们青年志愿者出发前，老师就已作了明确的分工，安排男同学和力气大的干重活，负 责把垃圾运送到垃圾掩埋场。
6．选出句子排序正确的一项（ ）（3分）
①辐照加工技术具有许多传统加工工艺无法比拟的优点
②早期的辐照加工，是利用射线的杀菌灭虫性能来达到消毒、保鲜等目的的
③本世纪50年代发展起来的辐照加工技术，是继上述四大加工技术之后，正在崛起并逐渐成熟的一种加工工艺技术
④现代的辐照加工技术已突破上述范围
⑤众所周知，机械加工、热加工、电加工和化学加工，是通用的材料加工技术
A．①③②④⑤ B．⑤①③②④ C．①⑤③④② D．⑤③①②④
二、文言基础及阅读（共30分）
阅读下面的课内文言，完成7~9题（20分）
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱、无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎，师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉;惑矣!彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师、曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼，师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ ——选自韩愈《师说》
７．解释下面句子中加点的实词。（每空1分，共8分）
（1）古之学者必有师 学者： （2）吾从而师之 师：
（3）吾师道也 师： （4）是故无贵无贱 无：
（5）今之众人 众人： （6）其下圣人也亦远矣 下：
（7）而耻学于师 耻： （8）士大夫之族 族：
８．解释下面句子中加点的虚词。（每空1分，共5分）
（1）师者，所以传道受业解惑也 所以：
（2）其闻道也亦先乎吾 乎：
（3）师道之不复可知矣！ 之：
（4）今其智乃反不能及， 乃：
（5）其可怪也欤！ 其：
9．请翻译文中画线的句子（共7分）
（1）圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（3分）
（2） 句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。（4分）
阅读下面的课外文言，完成10~12题（10分）
卓茂字子康，南阳宛人也。性宽仁恭爱。初辟丞相府吏，事孔光，光称为长者。时尝出行，有人认其马。茂问曰：“子亡马几何时？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年，心知其谬，默解与之，挽车而去，顾曰：“若非公马，幸至丞相府归我。”他日，马主别得亡者，乃诣府送马，叩头谢之。
后以儒术举为侍郎，给事黄门，迁密令。劳心谆谆，视人如子，举善而教，口无恶言，吏人亲爱而不忍欺之。人尝有言部亭长受其米肉遗者，茂辟左右问之曰：“亭长为从汝求乎，为汝有事嘱之而受乎，将平居自以恩意遗之乎？”人曰：“往遗之耳。”茂曰：“遗之而受，何故言邪？”人曰：“窃闻贤明之君，使人不畏吏，吏不取人。今我畏吏，是以遗之，吏既卒受，故来言耳。”茂曰：“汝为敝人矣！凡人所以贵于禽兽者，以有仁爱，知相敬事也。今邻里长老尚致馈遗，此乃人道所以相亲，况吏与民乎？吏顾不当乘威力强请求耳。凡人之生，群居杂处，故有经纪礼仪以相交接。汝独不欲修之，宁能高飞远走，不在人间邪？亭长素善吏，岁时遗之，礼也”。曰：“苟如此，律何故禁之？”茂笑曰：“律设大法，礼顺人情。今我以礼教汝，汝必无怨恶；以律治汝，汝何所措其手足乎！一门之内，小者可论，大者可杀也。且归念之！”于是纳其训，吏怀其恩。
10．对下列句子中加点词解释不正确的一项是（ ）（3分）
A．幸至丞相府归我 幸：希望 B．后以儒术举为侍郎 举：被推举
C．茂辟左右问之曰 辟：躲避 D．小者可论 论：判罪
11．下列各组句子中，加点词的意义和用法，不相同的一组是（ ）（3分）
A．①默解与之，挽车而去 ②玉斗一双，欲与亚父
B．①汝为敝人矣 ②人方为刀俎，我为鱼肉
C．①凡人所以贵于禽兽者 ②直栏横槛，多于九土之城郭
D．①故有经纪礼仪以相交接 ②夫夷以近，则游者众，险以远至者少
12．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）今我畏吏，是以遗之（2分）
译：
（2）此乃人道所以相亲，况吏与民乎？（2分）
译：
三、默写（共6分）
13．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（每空1分）
（1） ， 。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （欧阳修《醉翁亭记》）
（2）荡胸生层云，决眦入归鸟。 ， 。（杜甫《望岳》）
（3）持节云中，何日遣冯唐。 ， ， 。（苏轼《江城子·密州出猎》）
四、诗歌鉴赏（共6分）
14．阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。（6分）
观祈雨 （李约）
桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。
朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。
（1）“箫管”和“朱门”分别指什么？（2分）
答：
（2）这首诗突出运用了什么表达技巧，有何表达效果？请结合诗作表达的思想感情展开具体分析。（4分）
答：
五、作文（40分）
15．阅读下面的文字，按要求作文。
《哦，香雪》的作者铁凝，是继茅盾和巴金之后的第三位中国作协主席，这位年仅49岁的女作家，在当选中国作协主席时，对记者着重谈了自己的“五个不敢忘记”：第一不敢忘记这个位置、这份荣誉决不是非我莫属；第二不敢忘记前辈作家用灵魂和智慧为我们积累的文学财富；第三不敢忘记学习；第四不敢忘记责任；第五不敢忘本，这个“本”就是写作。
请以“不敢忘记 ”为标题，写一篇文章。
要求：①在标题的横线上补充适当的文字，使之完整；②立意自定；
③文体自选(诗歌除外)；④不少于800字；⑤不得抄袭。
高中二年级语文专题训练（五）参考答案及说明
一、语言基础知识（每题3分，共18分）
1．D（A．“梏”应读gù，“犷”应读guǎng ，“涎”应读xián；B．“歼”应读jiān，“湃”应读pài，“淆”应读xiáo；C．“皈”应读guī，“刽”应读guì，“纰”应读pī）
2．D（A．“读”应改为“黩”；B．“换”应改为“焕”，“ 盲”应改为“肓”；C．“俘”应改为“殍”，“ 斧”应改为“釜”。）
3．C(①告罄：财物用完或货物售完。告竣：宣告事情完毕，多指较大的工程。②整合：调整后组合。调和：配合适当。③寄于：寄托在。寄予：寄托。)
4．A(“尘埃落地”指事情终于有了结果。B.“充耳不闻”形容有意不听别人的意见，不合语境，应为“不闻不问”；C.“三令五申”是“多次命令和告诫”的意思；D.“狗尾续貂”指拿不好的东西补接在好的东西后头，不适用于“改编”。)
5．C（A项，“一生”与“创作”不搭配；B项，“首先”应在“带领我们”之后；D项，“男同学和力气大的”，语意不明确。）
6．D
二、文言基础及阅读（共30分）
７．（每空１分，共8分）
（1）学者：求学的人 （2）师：以……为师（名词的意动用法）
（3）师：学习（名词用作动词） （4）无：无论
（5）众人：一般人 （6）下：低于（名词用作动词）
（7）耻：以……为耻（形容词的意动用法） （8）族：类
８．（每空１分，共5分）
（1）所以：用来……的 （2）乎：介词，相当于“于”，译为“比”
（3）之：助词，主谓之间取消句子独立性，不译
（4）乃：竟然，居然 （5）其：语气词，加强反问语气，可译为“难道”
9．（共7分）
（1）译：圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，大概都出于这个（原因）吧？
（3分。基本语意1分，“圣、愚”形容词活用为名词1分，“其”1分。）
（2）译：不能通晓句读的，去从师学习，而不能解决疑难问题的，却反而不从师学习
（或：（一方面）不通晓句读，（另一方面）不能解决疑惑，有的（不通晓句读）向老师学习，有的（不能解决疑惑）却不向老师学习。）
（4分。基本语意1分，宾语前置句式1分，“师”1分，“不”1分。）
10．C（使……回避）
11．D（①“来”②连词，表并列 A 均为“给”，B均为“是”，C均作介词，表比较）
12．
（1）我现在害怕官吏，因此才送他东西
（2分。“是以”“遗”各1分。）
（2）这是用做人的道德规范来互相亲善的做法，何况是官吏与百姓之间呢?
（2分。基本语意1分，“所以”1分。）
[参考译文]
卓茂字子康，是南阳郡宛人。性情宽厚恭顺。起初被征召为丞相府吏，在孔光手下办事，孔光称他为长者。卓茂有一次外出，有人把他的马误认为是自己的。卓茂问道：“你的马丢失多长时间了?”那人答道：“丢失一个多月了。”卓茂的马跟随他已好几 年了，(卓茂)心里知道那人认错了马，却坦然解下马来给了那人，自己拉着马车回去，(他)回头对那人说：”如果这马不是你丢失的，希望(你)把它送到丞相府还给我。”后来，马主在别的地方寻到了自己去失的马，就把卓茂的马送丞相府归还卓茂，并叩头谢罪。
后来，(卓茂)因为通晓儒术被推举为侍郎，供职于黄门，升迁为密县县令。其间，他操劳尽职，谆谆恳切，对待百姓，像对待自己的子女一样，用善行教育人，没有说半句恶言，官吏百姓都与他相亲相爱而不忍欺骗他。有人曾对卓茂说有位亭长曾接受他馈赠的米肉，卓茂让手下的人避开后问他道：“亭长是向你索取呢，还是因为你有事嘱托他办而收受的呢，还是你平常感到他对你有恩而送他的？”那人说：“我自己前去送他的。”卓茂说：“你送给他礼物，他接受了你的礼物，有什么理由来告发他呢?”那人说：“我听说贤明的君主能使人不害怕官吏，官吏不索取别人的财物 我现在害怕官吏，因此才送他东西，亭长已经接受了我的馈赠，所以我才束告发的、”卓茂说：“你是一个不懂事理的人啊。大凡人比禽兽高贵的原因，是因为人有仁爱精神，懂得互相尊敬和来往的事理。现在邻里年长的人尚且互相赠送食物，这是用做人的道德规范来互相亲善的做法，何况是官吏与百姓之间呢?官吏只是不应当凭自己的威势向百姓强行索取罢了。人生在世，群居杂处，所以有经纪礼仪而互相接触来往，你难道不想处好人际关系，宁可远走高飞，不在人间生活吗？亭长向来是个好官，年末送点东西给他，是合乎礼仪的。”那人说：“如果这样的话，律条上为什么要禁止官吏接受贿赂呢？”卓茂笑道：“律条设置的是大法，礼节是人之常情。如果我拿礼节来教你，你一定没有抱怨我的恶意；如果用律条来惩治你，你怎么对待呢？一门律条之内，从小的方面看，可以判罪，从大的方面看，可以杀头啊。你暂且回去想想吧！”于是百姓接受他的教诲，官吏们记着他的恩惠。
三、默写（共6分）
13．（每空1分，共6分）
（1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也
（2）会当凌绝顶，一览众山小
（3）会挽雕弓如满月，西北望，射天狼
四、诗歌鉴赏（共6分）
14．（1）“箫管”指吹奏乐器求雨的灾民（1分）；“朱门”指欣赏歌舞的豪门贵族（1分）。
（2）采用了对比手法（1分）。前两句写农民春旱祁雨的场面，后两句写朱门看歌舞的情景，前者忧，后者乐，对比鲜明，反差强烈（1分）。这两种不同的生活场面，不同的感情的对比，深刻揭露了封建社会尖锐的阶级矛盾，表达了诗人对朱门豪贵的憎恶，对受灾农民的同情（2分）。
15．写作指引：
这是今年高三学业水平测试的作文题，。
这篇带材料的半命题作文，给学生提供了相当大的写作空间。材料主要起提示作用。补出来的部分可以是材料中的五者之一，也可以自己另外选择。可以是一个词语、一个短语，也可以是一个可以作宾语的句子，但一定要合理。如：“责任、祖国、父母、爱心、学习、位置、拼搏、历史，灿烂的文化、拼搏的力量，自己来自哪里、你的根就在中国”，等等。