高二政治哲学常识—第三课坚持矛盾分析的方法单元过关测试卷

2014-5-11 0:26:17 下载本试卷

合肥市第三十六中学

高二政治哲学常识—第三课 坚持矛盾分析的方法

单元过关测试卷

一、选择题:本卷共25小题,每题2分,共计50分。在每小题列出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的。

事物自身包含的既对立又统一的关系叫做矛盾,矛盾就是对立统一。据此回答1—5题:
1、下面对矛盾的含义理解错误的是  

A 矛盾双方的对立统一始终是不可分割的 B 矛盾双方的对立统一关系是相对于事物内部和事物之间而言的 C 辩证矛盾同逻辑矛盾其实是一致的 D 矛盾双方的转化都是向自己对立面的转化
2、长处和短处相互依存,相伴相生,因观察者采用的标准不一和所看的角度不同而结论各异。这表明:
(1) 矛盾双方互相排斥、互相斗争 (2)矛盾双方相互依存、互为前提 (3)矛盾双
方在一定条件下可相互转化 (4)矛盾双方的对立和统一不可分割
A (1)(2)   B (2)(3)   C (3)(4)   D (2)(4)
3、“骏马能历险,犁田不如牛;坚车能载重,渡河不如舟。”这体现的哲理是  
A 矛盾具有普遍性                B 矛盾具有特殊性

C 主要矛盾和次要矛盾是可以相互转化的      D 具体分析和解决不同的矛盾
4、在西部大开发的过程中,我们既要看到困难与问题,更要看到发展的潜力和前景,根据国内外大环境的变化,探索符合西部地区实际的经济振兴与社会发展的路子。此观点要求在西部大开发中  
(1)坚持一分为二的观点 (2)做到主观与客观具体的历史的统一 (3)具体问题具体分析 (4)正确处理主要矛盾的次要矛盾的关系
A (1)(3)    B(1)(2)     C(2)(3)      D(2)(4)
5、西部大开发不能一哄而上,要注意轻重缓急,这说明在具体分析西部大开发这一复杂的系统工程时,要善于  
A 区分主次矛盾 B 区分矛盾的主次方面 C 区分两点论与重点论 D 区分普遍性与特殊性
矛盾无处不在,矛盾无时不有,这就是矛盾的普遍性。据此回答6—9题:
6、“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”。对此理解错误的是  
(1)矛盾是普遍存在的,因此永远不能解决 (2)诗中“悲欢离合,阴晴圆缺”都是矛盾的具体表现 (3)“此事古难全”否认了矛盾的普遍性和客观性 (4)此诗敢于承认矛盾,揭露矛盾,坚持两分法
A (1)(2)   B(2)(3)   C (3)(4)   D (4)
7、物质文明和精神文明都搞好,才是中国特色的社会主义。对此叙述正确的是:  
(1) 这是坚持两点论、两分法来分析问题。(2)两个文明建设之间是对立统一的关系(3)物质文明建设为精神文明建设提供坚实的物质基础(4)精神文明建设为物质文明建设提供精神动力。
A(1)(2)(3)   B(2)(3)(4)   C(1)(3)(4)   D(1)(2)(3)(4)
8、“兼听则明,偏信则暗”体现的哲理为  
(1) 矛盾是普遍存在的,要用矛盾的观点来分析事物(2)事物是普遍联系的,要用联系
的观点看问题(3)事物是变化发展的,要用发展的观点观察事物(4)矛盾是普遍存在的,要求坚持两分法、两点论
A(1)(2)(3)   B(2)(3)(4)   C(1)(2)(4)   D(1)(3)(4)
9、“头痛医头,脚痛医脚”这句话  
A体现了矛盾的特殊性      B体现了矛盾的普遍性

C揭示了形而上学的观点     D体现了具体问题具体分析的原则
矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。据此回答10~13题。
10、矛盾的特殊性是指
A不同事物的矛盾各不相同,具有的特点  B同一事物在不同发展阶段各有不同的特点
C任何事物矛盾着的双方也各有不同的特点 D矛盾着的事物及其每一个侧面各有特点
11、世界上诸种事物之间之所以千差万别的内在原因在于  
A 矛盾的普遍性 B 矛盾的特殊性 C 矛盾的客观性 D 矛盾的斗争性
12、一事物之所以成为这个事物而区别于他事物,就是因为任何事物都有自己的特点。这个“特点”主要是指  
A 事物具有的外部特征论       B 事物之间的内部联系

 C 事物内部的特殊矛盾       D 解决矛盾的不同方法
13矛盾的特殊性具体表现为  
(1)任一事物都有区别于其他事物的特殊本质 (2)不同事物的矛盾各不相同,具有不同的特点 (3)同一事物在不同的发展阶段各有不同的特点 (4)任何事物矛盾着的双方也各有不同的特点
A(1)(2)(3)   B (2)(3)(4)  C (1)(3)(4)   D (1)(2)(3)(4)
矛盾特殊性的原理要求我们,想问题、办事情必须坚持具体问题具体分析。据此回答14—16题。
14、有关具体问题具体分析叙述正确的是  
A 具体问题具体分析就是“就事论事” B 具体问题具体分析就是一切从实际出发
C 具体问题具体分析强调矛盾各有特点,反对“一刀切”
D 具体问题具体分析既属于唯物论又属于辩证法
15、下列不符合具体问题具体分析原则的成语是  
A 对症下药、量体裁衣  B兵来将挡、水来土掩 C一把钥匙开一把锁 D抱薪救火、照猫画虎
16、具体问题具体分析之所以重要,就在于它是正确解决矛盾的关健。它要求我们
(1)解决矛盾的方法不能千篇一律 (2)不能质的矛盾要用不同质的方法去解决
(3)只有把握事物矛盾的特殊性,才能找到解决矛盾的正确方法
(4)不能简单化地处理各种矛盾,而要重视形式
A (1)(2)(3)   B (2)(3)(4)  C (1)(2)(4)  D (1)(3)(4)
矛盾的普遍性和特殊性是不可分割的,二者是辩证统一的关系。据此回答17—19题。
17、矛盾的普遍性和特殊性的统一主要体现在  
(1)矛盾的普遍性存在于特殊性之中,通过特殊性表现出来 (2)矛盾的特殊性离不开普遍性 (3)矛盾的普遍性和特殊性在不同场合是可以相互转化的 (4)矛盾的普遍性和特殊性的区分是绝对的,它们之间有不可超越的鸿沟
A (1)(3)(4)   B (1)(2)(3)   C (2)(3)(4)   D (1)2)(4)
18、一病人喊着要吃“水果”,却拒绝吃香蕉和桔子等具体的水果。这一病人错在  
A 否认了矛盾的普遍性的特殊性的区别   B 夸大了共性与个性的联系
C 忽视了共性和个性的转化        D 不懂得矛盾的共性不能离开个性而存在
19、下列选项中不符合矛盾的普遍性与特殊性辩证关系的是
A 从群众中来、到群众中去    B 解剖麻雀、抓好典型

C 一般号召与个别相结合    D 物质文明和精神文明要两手抓
复杂事物中包含许多矛盾,许多矛盾中有主要矛盾和次要矛盾之分。据此回答20—22题。
20、有关主要矛盾和次要矛盾的关系叙述正确的是             
(1)原来的主要矛盾解决了,次要矛盾就突出起来了 (2)主要矛盾支配和决定着次要矛盾的发展和解决 (3)主要矛盾和次要矛盾在任何情况下都会相互转化
(4)抓主要矛盾的同时还要抓好次要矛盾
A (1)(2)(3) B(2)(3)(4) C(1)(2)(4) D(1)(3)(4)
21、我们要学会“弹钢琴”的工作方法,防止“单打一”,体现了       
A 看问题要全面,善于分清主流和支流 B 看问题要全面,坚持两点论和重点论的统一
C 看问题既善于抓住重点,又要学会统筹兼顾
D 看问题要做到正确地认识事物,学会科学的工作方法
22、把国有企业改革同改组、改造、加强管理相结合,要着眼于搞好整个国有经济,抓好大的,放活小的,对国有企业实施战略性改组。这一观点体现的哲理是  
(1)矛盾无处不在,无时不有 (2)办事情要抓关健、抓重点 (3)两点论与重点论的统一 (4)矛盾的特殊性要求我们做到具体问题具体分析
A (1)(2)(3)    B(2)(3)(4)   C(1)(2)(4)   D(1)(3)(4)
矛盾的主要方面和次要方面相互关系的原理,要求我们看问题时既要全面,又要善于分清主流和支流。据此回答23—25题。
23、要分清主流和支流的主要原因是  
(1)事物的性质主要是由矛盾的主要方面规定的 (2)把握了矛盾的主要方面就抓住了事物的本质 (3)在事物发展中,支流也能促进或阻碍主流的发展 (4)支流不会影响和改变事物的性质和发展方向
A (1)(2)(3)   B(2)(3)(4)   C(1)(3)(4)   D (1)(2)(4)
24、下面对“重点论”理解正确的是  
(1)在认识复杂事物的发展过程时,要着重把握主要矛盾 (2)在认识某一矛盾时,要着重把握矛盾的主要方面 (3)重点是两点中的重点 (4)重点可以脱离两点而存在
A (1)(2)(3)   B (2)(3)(4)  C (1)(2)(4)   D (1)(3)(4)
25、我国现阶段坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展,发展非公有制经济不会改变我国的社会主义性质,这是因为  
A 公有制经济是主要矛盾,非公有制经济是次要矛盾 B 矛盾的主要方面是占主体地位的公有制经济 C 非公有制经济是矛盾的次要方面 D事物的性质是由矛盾的主次方面共同决定的

二、在下列各题的四个选项中,至少有一项是符合题意的。错选、多选,该题不给分;少选且正确的给1分。(每小题3分,共15分)

26、2003年6月5日《人民日报》载文指出:“非典是一场突如其来的灾难,给国家和人民带来了巨大的损失,这无疑是坏事;但我们的党、我们的政府、我们的军队、我们的人民在应付对突发事件、重大灾难的和复杂局面的过程中,心理素质和决策能力经受了非同寻常的锻炼和考验,变得更加成熟和稳健了,这又是好事。”上述材料表明  
A 事物都是一分为二的        B 对立统一的关系既存在于事物内部,也存在于事物之间
C 事物的因果联系是普遍的、无条件的   D矛盾双方在一定条件下会相互转化
27、党的十六大报告强调:“我们主张维护世界多样性,提倡国际关系民主化和发展模式多样化。世界是丰富多彩的。世界上的各种文明、不同的社会制度和发展道路应彼此尊重,在竞争比较中取长补短,在求同存异中共同发展。”上述材料蕴涵的哲学道理是  
A 物质决定意识         B 事物之间的联系构成了事物的运动、变化和发展
C 事物的矛盾具有特殊性     D 矛盾只存在于不同的事物之间
28、2003年第一期《求是》载文强调,任何时候都不能放松经济建设这个中心,任何时候都不能忽视政治文明的发展与进步,任何时候都不能以牺牲精神文明为代价换取经济一时的发展。上述要求符合下列哲理  
A 客观规律与主观能动性是相互影响、相互制约的

B 看问题、办事情既要善于抓住主要矛盾,又要恰当地处理次要矛盾

C 办事情必须从整体着眼,统筹兼顾

D 事物是变化发展的,应用发展的观点看问题
29、全面建设小康社会是党的十六大在新世纪、新阶段向全党和全国人民提出的宏伟奋斗目标。十六大报告要求,各地各部门都要从实际出发,采取切实有效的措施,努力实现这个目标。有条件的地方可以发展得更快些,在全面建设小康社会的基础上,率先实现现代化。从唯物辩证法的角度看,这一要求  
A 体现了具体问题具体分析的原则    B 坚持了矛盾的普遍性和特殊性的统一
C 严格区分了矛盾的主次方面      D 坚持了一切从实际出发的原则
30、党的十六大报告指出,根据解放和发展生产力的要求,坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。第一,必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济。第二,必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展。第三,坚持公有制为主体,促进非公有制经济发展,统一于社会主义现代化建设的进程中,不能把这两者对立起来。上述要求体现了  
A 绝对运动和相对静止的统一       B 矛盾的主要方面和次要方面的统一

C两点论与重点论的统一         D 主要矛盾和次要矛盾的统一

注:答案全部写在答卷纸上

答    卷    纸

一、选择题I(50分)

题号

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

答案

题号

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

答案

二、选择题II(15分)

题号

25

26

27

28

29

30

答案

三、非选择题:本卷共3小题,共计35分。

31、 判断下列说法是否正确?为什么?(10分)
学生1:独生子女在当今中国具有普遍性,而在有六七十年代是特殊现象。
学生2:学校与大学、中学、小学的关系同学校与班级的关系是不同的。

32、随着网络技术的发展,人们逐渐意识到网络的好处和坏处:一方面它给人们带来极大的方便,如发邮件、下载软件等;另一方面黄色网页、社会陷阱层出不穷,危害青少年的心灵和社会的稳定。 结合辩证法知识谈谈你怎样看待网络对青少年的影响。(12分)

33、材料一:一切妨碍发展的思想观念都要坚决冲破,一切束缚发展的做法和规定都要坚决改变,一切影响发展的体制弊端都要革除。为此必须坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,逐步消除因所有制结构不合理对生产力的阻碍。
材料二:必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展。坚持公有制为主体,促进非公有制经济发展,不能将两者对立起来,二者是相互促进、共同发展的。
材料三:公有制的实现形式可以而且应该多样化,一切反映社会化生产规律的经营方式和组织形式都可以大胆利用,它不会影响我国的社会主义性质。(13分)
(1) 上述材料主要体现了哪些哲理?(5分)
(2) 运用矛盾分析的方法简要说明“公有制实现形式可以而且应当多样化”。(8分)

参考答案

一、选择题I(50分)

题号

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

 

答案

C

D

B

B

A

D

D

C

C

D

B

C

 

题号

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

答案

B

C

D

A

B

D

D

C

C

B

A

A

B

二、选择题II(15分)

题号

26

27

28

29

30

答案

AD

ABC

BCD

AB

BC

31、学生1的观点是错误的。因为现在我国并不是每家都是独生子女,独生子女只是多数家庭情况。因此不能把矛盾的普遍性与特殊性的关系等同于多数与少数的关系。
学生2的观点是正确的。因为学校的共性是从大学、中学、小学等具体学校中概括出来的。因此,两者是共性与个性的关系;而每一个学校都是由一定数量的班级组成的,因此两者是整体与部分的关系。不能把矛盾的普遍性与特殊性的关系等同于整体与部分的关系。

32、(1)任何事物都包含着既对立又统一的两个方面,这就要求我们看问题时要坚持两分法、两点论,一分为二地看问题。
(2)网络的发展同样具有好的一面,又有坏的一面,对其要作客观地分析,不能主观地认为其好还是坏。网络对青少年的影响也必然有利有弊,也应具体问题具体分析。
(3)矛盾的主次方面在事物发展中的地位和作用是不同的,这就要求我们分清主流和支流,抓住矛盾的主要方面。绝大多数青少年会自觉抵制网络的不良影响,这是矛盾的主要方面。

33、(1)A、尊重客观规律,按客观规律办事,解放思想,实事求是。
B、矛盾的特殊性原理要求我们做到具体问题具体分析。
C、正确的意识能够指导人们有效地开展实践活动,促进客观事物的发展。
D、要用发展的观点看问题,反对形而上学。
(2)A、矛盾的特殊性决定了公有制的实现形式应该多样化,因此要具体问题具体分析,采取不同的公有制实现形式。
B、事物的性质是由矛盾的主要方面决定的,矛盾的主要方面不同,事物的性质就不同,只要坚持公有制为主体,国有经济控制国家经济命脉,国有经济的控制力和竞争力得到增强,公有制实现形式多样化就不会影响我国社会主义性质。