高三理缩复习生物质量检测（I）
一、选择题
1、下图示人体内的细胞在分裂过程中每条染色体DNA分子含量的变化曲线(横坐标表示细胞分裂时期，纵坐标表示每条染色体中的DNA分子含量)。下列有关叙述中，正确的是
A. 若该图为有丝分裂，则基因突变和基因重组都发生在ac时期
B. 若该图为有丝分裂，则ef时期的每个细胞，都含有两个染色体组
C. 若该图为减数分裂，则染色体的交叉互换以及基因的分离定律和基因的自由组合定律都发生在cd段的某一时期
D. 若该图为减数分裂，则cd时期的每个细胞，都含有23对同源染色体
2、下列与人体生命活动调节有关的叙述中，不正确的是
A. 甲状腺功能亢进的患者，往往表现为食量大，身体消瘦，容易激动
B. 花粉引起人体过敏反应，局部毛细血管的通透性增加，组织液增多，出现局部红肿
C. 胰岛素和胰高血糖素的拮抗作用，是维持内环境稳态的重要因素
D. 许多流感患者，在不用药的情况下，也可在一周左右时间痊愈。是因为吞噬细胞清除了体内的流感病毒
3、下图表示生态系统某物质的循环图，其中甲—丁构成生物群落，①—⑩表示物质循环的过程。下列有关叙述中，不正确的是
A. 若“x”代表CO2，则①过程表示光合作用和化能合成作用，只有②④⑥⑩过程表示呼吸作用
B. 图中所表示的食物链中，最多有4个营养级
C. 若“X”代表氮，从丁的功能看，疏松土壤可以减少氮素肥料的损失
D. 增加各营养级生物的种类，可以提高该生态系统抵抗力稳定性
4、2007年1月，新加坡、越南等东南亚国家发生多例禽流感病例；2003年，我国的北京、广东等地发生SARS流行。禽流感的病原体是禽流感病毒，SARS的病原体是SARS病毒。下列关于禽流感病毒、SARS病毒以及疫苗的叙述中，正确的是
A. 每种病毒遗传物质的组成含有5种含氮碱基、8种核苷酸
B. 决定病毒抗原特异性的是病毒的衣壳；病毒的变异能力很强，变异的来源只有基因突变
C. 可用含碳源、氮源、生长因子、水和无机盐的培养基培养禽流感病毒和SARS病毒，从而获得疫苗
D. 接种SARS疫苗，能增强人体免疫力，是因为接种了SARS抗原；接种禽流感疫苗后，人体的效应T细胞就会产生抗体
5、下列有关叙述中，正确的是
A. 在豌豆中，黄色(A)对绿色(a)是一对相对性状，圆粒(B)对皱粒(b)是一对相对性状，控制这两对相对性状的基因位于两对同源染色体上。现让具有这两对相对性状的纯合亲本杂交，F1全为黄色圆粒，则F，自交后代中的重组类型约占6／16
B. 已知二倍体水稻的一个染色体组含12条染色体。用秋水仙素处理其单倍体幼苗的芽尖，导致细胞染色体数目加倍。由该幼苗发育成的植株的各部分细胞中，染色体的数目应依次为：根尖细胞24条，精子12条，叶肉细胞24条
C. 豚鼠的黑色对白色为显性。若在一个繁殖期内，杂合的雌豚鼠的卵巢中，成熟的初级卵母细胞中共有20个黑色基因，则经过减数分裂后，最多能形成10个含白色基因的卵细胞
D. 从分子水平看，在细胞分裂间期，细胞核内进行着DNA分子的复制以及有关RNA和蛋白质的合成
6、（16分）在减数分裂中每对同源染色体配对形成四分体，四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生交换。实验表明，交换也可以发生在某些生物体的有丝分裂中，这种现象称为有丝分裂交换。下图是某高等动物一个表皮细胞发生有丝分裂交换的示意图，其中D和d, E和e ，F和f表示某对同源染色体上的三对等位基因。交换过程示意图（左：交换前的染色体；右：交换后的染色体）
（1）请问该细胞在发生有丝分裂交换后，产生几种基因型的子代表皮细胞？并分别写出基因型。
（2）如果不考虑该生物在产生配子时发生的交换，那么该生物产生的配子有几种基因型？并写出基因型。
（3）如果图是该生物的精原细胞在产生精细胞时发生减数分裂交换后的结果，请问由它产生的配子类型有几种？并写出基因型。
（4）如果细胞在减数分裂和有丝分裂中都发生交换，你认为哪一种分裂方式对于遗传多样性的贡献更大？为什么？
7．（26分）
（一）已知玉米为雌雄同株的异花植物，雄花着生在植株顶端的雄穗上，雌花着生在茎秆中部叶腋间的雌穗上。现有两种性状：籽粒果皮的黄色和白色，籽粒口感的甜与非甜。
（1）让白色果皮玉米接受黄果皮玉米的花粉, 所结籽粒果皮的表现型是_______ ______。
（2）纯种的甜玉米与纯种的非甜玉米实行间行种植，收获时发现，在甜玉米的果穗上结有非甜玉米的种子，但在非甜玉米的果穗上找不到甜玉米的籽粒。已知甜与非甜是胚乳的性状，若用A和a表示相关基因，试写出非甜玉米植株上所结籽粒的胚乳基因型 。
（3）试用能稳定遗传的白玉米和黄玉米为亲本，设计一个实验方案，预期结果、得出结论，证明果皮的颜色性状是细胞质遗传还是细胞核遗传？
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DCPIP（蓝色）＋H2O DCPIP－H2（无色）＋O2
为验证光合作用所需的条件，现提供如下材料和用品：离体叶绿体、0.5mol／L蔗糖溶液、1％DCPIP溶液、蒸馏水、量筒、锡箔纸、试管若干、离心机。请依据“希尔反应”涉及的实验原理，补充完整下面的实验设计，并回答下列问题：
⑴方法步骤：
第一步：离体叶绿体溶解于0.5mol／L蔗糖溶液制备成叶绿体悬浮液；
第二步：选取3支试管，编上1号、2号和3号。
第三步：向1号试管中加入1% DCPIP溶液 0.5mL和叶绿体悬浮液5mL，给予光照处理。
第四步：将上述试管放置在温度等其他条件相同且适宜的环境中一段时间。
第五步：一段时间后，对各试管用离心机离心5分钟，观察试管内上层清液的颜色。
⑵可能的实验结果及相应的结论：
①观察结果：离心后三支试管内上层清液的颜色分别是 ；
为什么不直接观察试管内的溶液颜色而是要在离心后观察上清液的颜色？
②实验结论：光合作用的条件是 。
答案：1——5CDBBC
6、（每小题4分）（1）2种或1种 DdEeFF和DdEeff或DdEeFf。（不考虑字母顺序）
（2）2种。DEF和def。（不考虑字母顺序）
（3）4种。DEF、DEf、deF、def。（不考虑字母顺序）
（4）减数分裂的贡献更大。因为减数分裂所产生的重组配子能遗传到下一代，而有丝分裂产生的细胞只是对个体的局部有影响。
7．（26分）
（一）（12分）
（1）白果皮（2分）；
(2) AAA、AAa（对1个给2分，共4分）
(3) 让能稳定遗传的白玉米与黄玉米进行正反交实验得到F1，再让F1同株授粉（“自交”）产生F2代，观察子二代玉米籽粒的颜色（2分）；若子二代玉米籽粒颜色不一致，分别表现为各自亲本中母本的性状，是细胞质遗传（2分）； 若子二代籽粒颜色一致，都表现出黄色或都表现出白色，则为细胞核遗传（2分）（若有其他答案合理即给分）。
（二）（14分）
⑴向2号试管中加入等量的1% DCPIP溶液（0.5mL）和叶绿体悬浮液（5mL）（2分）；用锡箔纸包紧试管进行遮光处理（要求答处理方法，答成“黑暗”不给分）（2分）；
向3号试管中加入等量的1% DCPIP溶液（0.5mL）和0.5mol／L蔗糖溶液5mL（答成蒸馏水5mL不给分）（2分）；对试管进行光照处理（2分）。
⑵ ①1号试管中的上清液无色，2号、3号试管中的上清液蓝色（2分）。排除叶绿体颜色的干扰（2分）。
②需要叶绿体和光照（2分）