三年级数学两位数学乘法练习（一）

练习目标

1、进一步理解掌握两位数乘两位数（有进位）的算理、计算方法。

2、能利用两位数乘两位数（有进位）的乘法，解决日常生活中的简单问题。

练习过程

一、基础练习

1、口算。

（1） 20×10　 30×20　　40×30　 400×30

（2） 13×20　 15×10　　18×30　 120×40

2、计算。

（1）32×23　　　　26×42

要求：

1）提倡多样化计算方法。

2）展示各种计算过程，学生汇报。

3）提问说明每一层计算的算理；

4）发现问题，即使纠正。

（2）　2  4　　5　2　　4　6

　　 ×1　3　×3　1　×2　2

要求：

1）用竖式计算，格式规范；

2）同桌之间互相交流。

3）展示个别同学计算过程。

4）出现问题，及时评讲。

二、专项练习

1、出示计算题：54×36

要求：

1）学生独立完成；

2）同桌之间互相交流，检查；

3）提问学生，说一说计算中遇到什么问题，要注意什么；

4）抽选部分学生的计算过程进行评奖。

5）强调连续进位时的处理方法。

2、课文第32页“练一练”的第5、6题。

第5题：是两位数乘两位数的乘法计算，由学生独立完成，然后同伴之间互相检查、交流，最后全班交流订正。

第6题：这是一道探究的数字模式规律的探索题。先独立计算，再从中发现规律。解决步骤：

（1）　　先 独立计算第（1）小题中的8个计算题。

（2）　　观察每一组算式，说说发现了什么。

学生1：每一组前面乘法算式的积与相对应的后面除法算式的商刚好相等。

学生2：除法算式中，除数都是4，被除数都是整百数。

3、利用所发现的规律，这算一算。

12×25和16×25

根据发现的规律，得出：

12×25=300　　　1200÷4=300

16×25=400　　　1600÷4=400

接着再让学生完成课本第6题的第（2）题。

4、总结谈话。

着重总结两位数乘两位数的计算程序，注意点。

三、巩固练习

小黑板的作业。

四、作业设计

“五星级”对应的练习。与“口算”对应的练习。

五、板书设计（略）

　　　　　　　　

教学后记