两位数乘两位数（进位）乘法竖式错例分析

学生学了两位数乘两位数（进位）乘法竖式后，在作业中出现了以下的错误：

错例1：加法的计算错误或漏算了一位。

　　　　　 

原因：粗心大意，计算时头脑不清醒，误把第三步的加法计算也算成了乘法。

策略：（1）理解算理，让学生说一说第三步表示什么意思，应用什么方法计算。

　　 （2）进行判断练习，培养认真、细致的良好计算习惯。

错例2：

　　　　　　　　　　　　　　

原因：漏了加进位。

策略：（1）理解算法，提醒学生注意乘法的进位，不要忘记加进位。

　　 （2）进行判断练习，培养认真、细致的良好计算习惯。

错例：

原因：计算过程中的进位记错了。

策略：（1）让学生互相交流记忆进位的方法，如用左手手指帮助记忆，或者把进位数写在草稿纸上帮助记忆。

　　　（2）用不同的练习形式加强练习量，如计算小能力比赛，看谁的五星多等。