三年级下册阅读训练

黄昏

海是深绿色的，说不上光滑；排了队的小浪开正步走，数不清有多少，喊着口令“一，二——一”似的，朝喇叭口的海塘来了。挤到沙滩边，啵澌！——队伍解散，喷着忿怒的白沫。然而后一排又赶着扑上来了。

三只五只的白鸥轻轻地掠过，翅膀扑着波浪——一点点躁怒起来的波浪。

风在掌号。冲锋号！小波浪跳跃着，每一个像个大眼睛，闪射着金光。满海全是金眼睛，全在跳跃。海塘下空隆空隆地腾起了喊杀。

而这些海的跳跃着的金眼睛重重叠叠一排接一排，一排怒似一排，一排比一排浓溢着血色的赤，连到天边，成为绀金色的一抹。这上头，半轮火红的夕阳！

半边天烧红了，重甸甸地压在夕阳的光头上。

愤怒地挣扎的夕阳似乎在说：

——哦，哦！我已经尽了今天的历史的使命，我已经走完了今天的路程了！现在，现在，现在，是我的休息时间一邓，是我的死期到了！却也是我的新生期快开始了！明天，从海的那一头，我将威武地升起来，给你们光明，给你们温暖，给你们快乐！

呼——呼———

风带着永远不会死的太阳的宣言到全世界。高的喜马拉雅山的最高峰，汪洋的在平洋，阴郁的古老的小村落，银的白光冻了的都市，——一切，一切，夕阳都喷上了一口血焰！

两点三点白鸥划破了渐变为赭色的天空。

风带着夕阳的宣言走了。

像忽然熔化了似的，海的无数跳跃着的金跟睛摊平为暗绿的大面孔。远处有悲壮的笳声。

夜的黑幕沉重地将落未落。

不知到什么地方去过一次的风，忽然又回来了；这回是打着鼓似的：勃仑仑，勃仑仑！不，不单是风，有雷！风挟着雷声！

海又动荡，波浪跳起来，轰！轰！

在夜的海上，大风雨来了！

 

1、下面读音正确的一组是（　　）。

A.深绿（shēn）　数不清（shu） 跳跃（yuè） 冻凝（yí）　 挟着（xiá）

B.深绿（shēng） 数不清（shǔ） 跳跃（yuè） 冻凝（yí）　 挟着（xié）

C.深绿（shēng） 数不清（shu）　跳跃（yào）冻凝（níng） 挟着（xiá）

D.深绿（shēn）　数不清（shǔ） 跳跃（yuè） 冻凝（níng） 挟着（xié）

2、文章中有许多表示声音的词语，比如“啵嘶”、“呼——呼——”、“隆！隆！”等。有了这些表示声音的词语，文章会显得更加生动具体。在平时的生活中，大家一定积累了不少表示声音的词语吧，请写在下面的“　　　　　 ”上，不少于5个。

　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

3、给下面句子中带点的词语换上意思相反的词语。

（1）海是深绿色的，说不上光滑。（　　）

（2）愤怒地挣扎的夕阳似乎在说。（　　）

（3）明天，从海的那一头，我将威武地升起来，给你们光明，给你们温暖，给你们快乐！（　　）（　　）（　　）

（4）夜的黑幕沉重地将落未落。（　　）

4、请结合上下文及自己的实际生活经验，说说下面这句话中带点词语的意思。

而这些海的跳跃着的金眼睛重重叠叠一排接一排，一排怒似一排，一排比一排浓溢着血色的赤连到天边，成为绀金色的一抹。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5、文章中说的“风带着夕阳的宣言走了。像忽然熔化了似的，海的无数跳跃着的金眼睛摊平为暗绿的大面孔。”你是怎么理解的？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

素质培养

6、文章中提到“喜马拉雅山的最高峰，汪洋的太平洋”，那你知道喜马拉雅山的最高峰叫什么吗？与太平洋一起被成为“四大洋”的其他三大洋的名字什么？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

7、在茅盾爷爷的笔下，黄昏给人的感觉是沉重的，但又预示着崭新的日子的来临，因此是充满希望的。在你的心中，黄昏给人的感觉是怎样的呢？用几句话来表达自己对黄昏的感觉。

　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

设计说明

我设计此阅读训练，努力体现新课程新理念的精神，使它能处理好掌握知识、打好基础、发展能力之间的关系，尽可能地培养学生的创新能力。其体现在以下诸方面。。

！、创新性。在训练题中，设立了探讨引导超常思维的“素质培养”栏目。这个栏目的命题的指向是引导读者大胆怀疑和探究，发挥想象力，做逆向或发散思维，以求创造性地解决问题。

2、基础性。习题充分考虑目前考试形式，紧抓基础训练环节，阅读训练的前五题就是根据所选课文的弄容和特色，精心设计，帮助学生打好基础，不仅提高学生应试能力，更夯实了学生求同思维能力。

3、阶梯性。欣赏课文之前是“背景搜索”，之后有解疑释难，冷僻字有注音，生词有释义，便于学生拾级而上，登堂入奥。