期终综合训练（A）

盲孩终于上学了，可是家里的人都没有时间送他到校，于是他要强地决定自己走了。

那天，他起得很早，拎着竹竿出了门，心里念着路线：“出门向右拐，过马路……”他向右走去，忽然，竹竿触到了墙。路呢？他着急起来。怎么办呢？

他听到皮鞋声。“叔叔，盲校怎么走？”求助的口吻。“不知道。”同情而又无可奈何。

他又听到高跟鞋的声音。“（　 ），盲校怎么走？”盲孩问，“你知道吗？”“盲校？没听说过。”声音由远而近。

他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。可是，没有回答。他只觉得竹竿的另一头被抬起来了，并且轻轻地向前（　）着，他不由自主地跟着走。“你知道盲校吗？”盲孩兴奋了。没人回答。“你要送我去盲校吗？”又是无言。他（　）了，忙问：“你要带我去哪儿？”还是没有声音。他突然想起盲孩被骗的故事，上意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸，竹竿的另一头低了一些。他想：（　　　　　　　  ）

竹竿的另一头被放在地下了。他愣了地下，耳边响起了铃声。啊，到学校了。他正想说声谢谢，细碎的脚步声远去了。

放学了，他们的竹竿又被抬起来，还是轻轻地，另一头低一些。还是一句也没回答他的问话。就这样，他们走过清晨，走过（　　）；走过春天，走过（　　）。

有一天，盲孩突然感到那个人的脚步声与平时的不一样，是那么的沉重，竹竿的另一头也高了许多，牵竿的力量也大了许多。盲孩急了，大声说：“不，你不是，我要跟他！”

“他不会来了。他到河里去救人……本来，他那么小，应该喊大人，……可他……他喊不出声……”传来的是一个低沉的父亲的声音。沉默良久，盲孩突然失声地痛哭起来。他扔开竹竿，发疯似地跑着。他要去寻找那位默默无言的带路人……

一．在括号中填上合适的字。（6分）

 1．这竹（ ）做旗（ ）正合适。

 2．这（ ）年人很怪，年纪（　）的，穿着跟老头子一样。

 3．哥哥一大早（ ）着包，跨上自行车，一路打着车铃上班去了。

二．写出上面的声音是谁发出的？（6分）

 1．皮鞋声：（　　　） 2，高跟鞋声：（　　　　）

 3．细碎的脚步声：（　　　　　　　　  ）

 4．沉重的脚步声：（　　　　　　　　  ）

三．根据上下文，在文中的（ ）里填上合适的字。（5分）

四．仔细阅读上文，把盲孩的想法写在第五小节的括号里。（8分）

五．给盲孩带路的人为什么不说话？在下面几种可能中选择正确的答案打上“”。（4分）

 1．带路人为了学雷锋，做好事不留名，所以不说一句话。

 2．带路人与盲孩之间没有可谈的内容。（ ）

 3．带路人要仔细看道路的情况。保证两人的安全，说话要分心，容易出危险。（ ）

 4．带路人是个沉默寡言的人。（ ）

 5．带路人是个哑巴。（ ）

六．理解下面的句子（10分）

 1．他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。

 （1）“细碎的脚步声”说明他问的是一位（　　　　  ）

 （2）“声音低得像对自己说”反映了盲孩（ 　　　　　）的心情。

 2．他要寻找那位默默无言的带路人。

 （1）“默默无言”有两个含意：（

）

 （2）这句话表达了盲孩（　　　　　　　  ）的感情。

七．根据文章的内容，选择恰当的题目，写在文前的括号里。（4分）

　盲孩的故事　　带路人　　盲孩与哑童　　好朋友

　上学路上　　　默默无言的带路人

八．根据文中盲孩对这位“带路人”的感觉，展开联想，写一段话，描述这位“带路人”第一次见到盲孩，明白了盲孩需要带路后自告奋勇带路的情景。（7分）

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