人教新课标九年级语文下册期中测试题
一、积累与运用 (10分)
1．下列词语中，加点的字注音完全正确的一项是( )(2分)
A. 衷心(zhōng) 衣着(zháo) B．枯萎(gū) 侥幸(xiāo)
C．凝重(níng) 应和(hè) D．谦逊(sùn) 婆娑(shā)
2．下列词语中，没有错别字的一项是( )(2分)
A．学籍 不耻下问 拈轻怕重 B．安祥 五体投地 天翻地复
C．震作 因地致宜 见异思迁 D．修茸 张冠李带 以身作则
3．下列句子中，没有语病的一项是( ) (2分)
A．近两年来，不少出版社都推出了许多四大古典名著的新版本供读者选择。
B．修建海湾大桥，是湛江市政府实施本市可持续发展战略的一项重要工程。
C．心理学家认为，给孩子讲故事有助于培养孩子的创造性思维和语言表达的水平。
D．通过初中三年的学习，使我掌握了许多知识，学会了许多做人的道理。
4.请模仿下面句子的形式，从“鲜花”、“矿石”、“蜡烛”、“航船”等事物中选择两个作为陈述对象，写两组句子。也可自选其他事物来写。要突出所写对象的特征。 (2分)
例句：种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。
(1)
(2)
5.请根据下面的语境，写出张琳的转述语。要简明、连贯、得体。不要超过45字。(2分)
李蓉是班上的语文课代表，因病住院，她的同桌好友张琳星期天到医院探望她。李蓉请张琳把自己写的作文转交给教语文的郝老师，并让张琳代自己向郝老师表示迟交作文的歉意，希望郝老师能批改好，好让张琳后天来时带给她。
第二天，张琳把李蓉的作文交给郝老师时，对郝老师说：
二、现代文阅读（40分）
(一)阅读《美丽的徐闻珊瑚世界》一文，回答6—19题。(14分)
①在我国大陆最南端，湛江雷州半岛徐闻县西海岸，有一个闻名全国，被誉为“水族大观园”的珊瑚自然保护区，区内的珊瑚礁绵延20多公里，面积达2000公顷。据专家研究，珊瑚礁已有近万年的发育史。
②徐闻西海岸一带岸礁众多，海水清澈，水温、盐度稳定，非常适合珊瑚虫的繁殖生长：多年来当地一直十分注重生态的保护，保护区内的珊瑚种类繁多，达五十多个品种。其中软体珊瑚有千年佛、白汽泡、鸡冠花，硬体珊瑚有角星、海脑、扇形，等等。
③当艳阳高照，风平浪静的日子，乘着小船在珊瑚丛上面缓缓滑行，犹如在一片美丽的丛林中漫游，那密密麻麻的鹿角、牛角、羊角几乎探出水面，触手可及。还有散落在“丛林”中的“翡翠”、“玛瑙”，形态各异；时稳时现的“鲜花”，橙黄蓝白红，煞是可爱，美不胜收。不时还可见五彩缤纷的鱼儿与游船一起穿梭漫游，构成一幅奇异的海底风景画。
④珊瑚礁群向来被海洋学家称为海上“热带雨林”。它占海洋面积不到0．2％，却栖息了1／4的海洋生物，供养着9万多种鱼类。我国的海南岛沿岸本来有中国最大的珊瑚礁群，历史在十万年以上，但因过度开发，仅10多年有的地方已成了海底废墟。而徐闻的珊瑚礁群作为目前祖国大陆保存最完好的珊瑚自然生长区，正吸引着越来越多的旅游观光者。为了永远给子孙后代保留这一片天赐的生态自然景观，当地政府已制订了以保护为前提，结合生态和环境旅游的利用计划，要让这一颗明珠永远闪亮在祖国大陆南端的西海岸边。
6．文中为什么称珊瑚礁群(区)为“水族大观园”和“热带雨林”?(2分)
答：_________________________________________________________
7．文章第①②段分别从哪些方面介绍了徐闻珊瑚自然保护区?(4分)
答：第①段：_________________________________________________________
第②段：_________________________________________________________
8．请从写作手法或语言运用特点的角度对第③段的表达效果(特点)作简要分析：(4分)
答：_________________________________________________________
9．文章末段写海南岛珊瑚礁群受损的事例是为了说明什么?你从中得到什么启示：(4分)
答：(1) _________________________________________________________
(2) _________________________________________________________
(二)阅读《牵手》一文，回答10—14题o(16分)
①女儿很小的时候，带她出门，总是伸一根食指让她紧紧牵住。那时的女儿多小啊，脑袋刚刚齐到我的大腿，走路深一脚浅一脚趔趔趄趄，小小的胖手攥住我的食指，不要命地抓着，那真是甩也甩不脱，割也割不掉。不知道那只小手哪来那么大的劲道，我的一根食指对她来说还是庞然大物呢。
②稍大的时候领她上街，牵手已经不够了，牵手之后还要用她的胳膊勾住我的小臂，结结实实的，一步不落，仿佛生怕稍不留意我就会从她的身旁逃之天天。我觉得小臂被她勾拉得像要脱臼，甩动不灵也妨碍走路。我会冷不防地用劲，从她胳膊里怀抱里抽出自己的手。她“嗷”地一声扑上来，仍然是不屈不挠地抓住，而且比刚才更加用劲。后来我就怕带她上街，或者喝令她去牵爸爸的手。她牵爸爸的手也是一样全心全意，她爸爸让她牵着也会一脸陶醉和幸福。
③女儿现在已经十三四岁了。十三四岁的女儿人高马大，我们俩并排走路，我不穿高跟鞋比她矮一个头尖。人高马大的女儿出门依旧牵着我的手，但不是攥住我一根食指了，是把我的食指中指无名小指捏成一排，而后囊括进她的掌心。我说不行，你太大了，你看街上有没有这么大的女孩子还牵妈妈手的?她“嗯”一声说，我想牵。我试图甩脱她，一次两次，三次四次，但她固执地不让我的手滑开。她的手劲多大啊!我的指骨在她掌心里酥麻酥麻，只要她再加一把劲我就会叫唤出声。可我内心也喜欢这种指骨酥麻的感觉。
④我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候，今生今世我们的手还会不会分开。我嘴里说着：不要，不要。我心里默念着：牵吧，牵吧。我的孩子!妈妈牵女儿的手天经地义；女儿牵妈妈的手地久天长。女儿把她的手交到我手里，她就把她的一切都交给我了：在她满十八岁之前，她无忧无虑，因为忧虑有妈妈担着，荆棘由妈妈去砍，给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。谁让我是妈妈呢?她的手不交给妈妈还能够交给谁呢?妈妈生来就是要牵着孩子走路的。
⑤可是妈妈老了之后，你还能这样紧紧牵住妈妈的手吗，我的孩子?跟现在你把一切交给妈妈一样，那时候妈妈也该把一切都交给你了。从前你交给妈妈的是花朵儿一样的身体，诗一般梦一样的年华；以后妈妈却要回赠你一段枯萎皱缩的躯干，一个琐碎不堪的灵魂。到那时候，你会牵我的这只手吗，我的孩子，我的女儿?
10．本文题目“牵手”有哪些方面的含义，请结合全文简要说说你的理解。(3分)
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11．文中有三次女儿牵着妈妈手的细节描写，请简要概括写出来并说说这几处细节描写突 出了什么(或“有什么作用”)。(5分)
答：____________________________________________________________________________
12．请结合上下文，简要说说你对下面两个句子的理解。(4分)
(1)妈妈牵女儿的手天经地义，女儿牵妈妈的手地久天长。
答：____________________________________________________________________________
(2)给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。
答：____________________________________________________________________________
13．试概括说说文章最后两段表达了作者怎样的感情。(2分)
答：____________________________________________________________________________
14．请写出文中与“我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候，今生今世我们的手还会不会分开”这句话相照应的一个句子。(2分)
答：____________________________________________________________________________ (三)阅读《优点零》一文，回答15～17题。(10分)
①一个做儿童心理研究的朋友告诉我，他发给孩子们一张表，让每人填写自己的优缺点和美好的愿望。孩子们很认真地填好了，把表交上来。他一看，登时傻了眼。
②很多孩子填的是——优点零，愿望零。
③我对世上是否存在没有优点的成人，不敢妄说。但我确知世上绝无没有优点的孩子。我或许相信世上有丧失愿望的老人，但我无法想象没有愿望的孩子，将有怎样枯萎的眼神。
④没有愿望，必是一个死寂的世界。孩子不再期望黎明，因为每一天都被沉重的功课塞满，晴天看不到太阳，阴天闻不到雪花，日出日落又有何不同?不再留意鲜花，因为世界一片苍白，眼中暗淡了温暖的色彩。不再珍视夜晚，因为厚重的眼镜遮挡了星光，即使抬头也是泪眼朦胧。无尽的压力泯灭了他们的童心。
⑤没有优点的孩子，内心该怎样痛楚地喘息?见过一个胖胖的男孩，当幼儿园老师第一次问：谁觉得自己是个美男子?他忙不迭地从最后一排往前挤，另有好几个男孩抢在前面，在老师面前排成自豪的一排。没想到老师伶牙俐齿地向他们说，还真有你们这么不知天高地厚的，竟觉得自己是美男子，臊不臊啊?后来，那几个男孩子，开始为自己的容貌羞涩，再也无法像以前那样快活。
⑥这是一个简单的例子，但也可以说明一点问题。每一个渐渐长大的孩子，如果成人爱他，他也会认为自己是可爱的。他会感觉到自己是天地间的宝贝，他的生命的存在就是一个大优点。假若成人粗暴地打击他，奚落他，那脆弱的小生灵，就会被利剪截断双翅，从此萎靡下来，或许跌落尘埃一蹶不振。
⑦看不到自身优点的人，必也看不到他人的优点。他们缺乏自信，他们的谦恭，可能是高度自卑下的懦弱。他们缺乏宽容，池们的忍让，可能埋藏后刻毒的怨恨。看不到自身优点的人，缺乏完整的人格，难以立足于社会。
⑧我以为愿望是人生强大的动力之一，假若人类丧失了愿望，世界就像在那一瞬停止了前进的引擎。因为有跑的愿望，人们有了汽车；因为有飞的愿望，人们有了卫星；因为有传递和交流的愿望，人们有了互联网……
⑨优点和愿望，是孩子们的双腿。希望有一天看到他们填写的表格上这样写着——优点多多，愿望无限。
15．从文中看，作者认为孩子们在表上填“优点零，愿望零”的根本原因是什么?(4分)
答：_________________________________________________________
16．理解语句：(4分，每小题2分)
(1)文章第④段中，“晴天阴天、日出日落”和“鲜花、星光”指的是什么?
答：_________________________________________________________
(2)文章末段说“优点和愿望”是孩子的“双腿”，请简述你是如何理解这个比喻的。
答：____________________________________________________________________________
17．作者在文中要表达的观点是什么，请简要概括。(2分)
答：_________________________________________________________
三、文言文阅读
昔者汤(商朝建国君主)将往见伊尹(商朝初年的贤相)，令彭氏之子御。彭氏之子半道而问曰：“君将何之？”汤曰：“将往见伊尹。”彭氏之子曰：“伊尹，天下之贱人也。若君欲见之，亦令召问焉，彼受赐矣!”汤曰：“非汝所知也。今有药于此，食之，则耳加聪，目加明，则吾必说而强食之。今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也!”因下彭氏之子，不使御。
18．下列各句中加点的词意义的解释，不正确的一项是( )(2分)
A．令彭氏之子御 御：驾车 B．伊尹，天下之贱人也 贱人：出身低贱的人 C．彼受赐矣 赐：恩惠，恩德 D．因下彭氏之子 下：下令
19，请将“君将何之?”一句译成现代汉语。(2分)
译文：_____________________________________________________________
20．这个故事中，作为君主的商汤有什么特点?试概括：(2分)
答：_______________________________________________________________
四、作文（40分）
21．一个人在成长的历程中，需要的有时很多，有时很少。有的人需要无限的鼓励、关怀、理解和空间，有的人则只需要一张书桌，一个上学的机会；有的人渴望成长，无惧挫折，有的人则害怕成长所要付出的代价……
亲爱的同学，你认为成长最需要什么?请结合自己的经历、认识和感受，在下面题目的横线上填入一个你自己认为合适的词语(如宽容、空间、挫折、成功、快乐、付出代价等)，然后作文。(70分，其中卷面和书写占5分)
题目：成长，需要___________________
注意：①除诗歌外，文体不限；②字数不少于600；③文中不要出现真实的校名、人名；④不能抄袭。
参考答案：
一、1．C 2.A 3.B
4．参考例句：参考例句：(1)鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能开放。(2)矿石， 如果害怕焚烧(熔炉)，那它永远不能成钢(炼成金子)。 (3)蜡烛如果害怕熄灭(燃烧)，那它永远不能发光。 (4)航船，如果害怕风浪，那它永远不能到达彼岸。(写出一句得2分，写出2句得4分。若两组句子都写得特别好，如参考例句，可额外加1分。没有扣住事物特征写的不能得分，前后句对应不好的要扣1分。)
5．参考例句：参考例句：郝老师，李蓉生病住院，不能按时交作文，她很抱歉(很对 不起)。她想请老师(您)给改好作文，让我明天带给她。 (李蓉迟交作文原因交代1分；致歉语1分；她的请求1分；整体表达的连贯性1分。若以上四方面完整，符合简明连贯得体要求，又不超出字数的可额外加1分。若人称不当或指代不当、不明，酌情扣1—2分；每超5个字扣1分。)
二、现代文阅读(40分)
6．因为它栖息着无数的海洋生物和供养着大量的鱼类(犹如“热带雨林”，生长着大量的动植物)。(若只答出品种多，或“美不胜收”等只能得1分。)
7． (1)写徐闻珊瑚保护区的位置、面积及生成(发育)史。(2分。答出一语文试题参考答案和评分标准第1页(共4页)点得1分，答出两点即可得2分)。 (2)徐闻西海岸珊瑚区形成的原因 (环境)和珊瑚的种类繁多。(2分，答出一点得1分，答出两点得2分。)
8．本题是开放性的，答题可从三个角度中任意一个切人：(1)写作上，用形色结合或动静结合的描写手法写得生动传神。前者如“那密密麻麻的鹿角、牛角、羊角几乎探出水面”， “‘鲜花’，橙黄蓝白红”；后者如 “那密密麻麻的鹿角、牛角、羊角几乎探出水面”， “散落在丛林中的‘翡翠’、‘玛瑙’，形态各异”。(2)表达方式上用了具体描写的手法把说明对象写得鲜明、生动、形象，例如写珊瑚美如“鲜花”、 “翡翠、玛瑙”。(3)语言运用上是不同于前两段，显得形象鲜明生动；多用比喻写出了珊瑚礁的美丽多姿，例如“翡翠、玛瑙”、“鲜花”。(能从以上三个角度中一方面进行分析，且有例子说明表达效果生动形象的，可得4分；如果只有角度和效果而无例子分析的，只得2分；若还能写出所写珊瑚礁“美”、“美不胜收”这一特点的，可额外加1分。)
9． (1)珊瑚礁形成不易而要破坏它却很容易，要避免重蹈覆辙。 (2分，大意对即可。若答“要防止过度开放破坏了珊瑚礁”或“要注意珊瑚礁的保护”可给1分)(2)要避免过度开发，才能长久保留美好景观，使人类和自然界和谐相处，也是为子孙后代造福。(2分。本题是开放性的，只要扣住原文答得合理即可)
10．字面上是指女儿拉着母亲的手，深一层是女儿在母亲的爱和引导下成长 (也可说母女相依相爱，永不离弃)。(能答出字面义可得1分，答出深一层意义可得2分；答得完整有深度的可额外加1分。)
11 (1)很小时拉(攥)着母亲的食指； (2)稍大时用胳膊勾住母亲的小臂；(3)十三四岁还把母亲的手掌攥在自己的手心。作用：写出了女儿在母亲的牵手中长大了但依然爱恋信任母亲。(三处细节每写出一处得1分，写出三处得3分；概括欠简明酌情扣1分。答对作用的得2分。)
12． (1)爱女儿，扶助女儿是做母亲的天职；而女儿对母亲的信任和依赖 (或说“爱恋”)是永远不变的。(2分，若能答出“信任和依赖”可额外加1分)(2)孩子(女儿)对母亲有无比的信任。(2分，只答“依赖”或“爱”可得1分)
13．一位母亲对女儿无尽的爱，愿为女儿付出一切并希望女儿永远依恋和信任母亲。(答出前一点得2分，答出“希望”后的意思可额外加1分。)
14．答“可是妈妈老了之后，你还能这样紧紧地牵住妈妈的手吗，我的孩子?”或“到那时候，你会牵我的这只手吗，我的孩子，我的女儿?”两句中任意一句均可得2分。
15．“优点零”是因为缺少成人(含师长)的鼓励、宽容和爱(培养自信心的环境)；“愿望零”是功课重，学习压力大，泯灭了希望。(答对一方面得2分，答对两方面得4分，大意对即可。如果前一点只答“缺乏自信”的，则只给1分，后一点只答“功课重”的，也只给1分。)
16．(1)指世界(生活)的丰富变化(多姿多彩)以及生活中许多美好的事物(生活充满美好与希望)(答出一点即可得2分)。(2)要有自信，孩子才能有完整的人格(立足于社会)，要有愿望，孩子才有创造和前进的动力。(大意对即可得2分)
17．要让孩子们拥有自信和愿望。或自信和愿望对孩子非常重要。(大意对即可得2分，若只答末段中任何一句则可给1分。) (注：无论如何加分，第二大题得分不能超过40分)
三、文言文阅读(20分)
18．D(“下”是“使……下车”之意)
19．君王(大王、您)将要去哪里(到哪里去)?(译对“之”“何”可得1分，句式1分)
20．贤明，敬重人才，嫉恶如仇。(答出“贤明”或“敬重人才”即可得2分；答“嫉恶如仇”也能得2分)